稿一。卖火柴的小女孩》第一课时。
教学目标：1. 会写6个生字，能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。
2. 有感情地朗读课文。
3. 把握课文内容，了解小女孩的现实处境，关注小女孩的命运，体会作者的思想感情。（重难点）
4. 想象情境，能够运用所学的描写方法。（重难点）
教学过程：一、 揭题导入，渗透背景。
1. 师：同学们，今天我们将走进国外名篇名著的世界，认识丹麦童话作家安徒生笔下的那个卖火柴的小女孩。
我相信你一定读过这篇童话，认识了那个小女孩，那么你想怎样读这篇童话的题目呢？（指生读）为什么你要这样读？（可怜）看来你对这篇童话已经有些理解了。
2. 师：接下来的这段文字会让你更加了解这篇童话，自己轻声地读一读。
3. 师：读了这段文字，你有哪些体会？
（内容源于生活）。是的，童话这种文体源于生活，但具体情节往往是虚构的。安徒生之所以被誉为“现代童话之父”、 世界儿童文学的太阳”，就是因为他的童话作品立足于现实生活，让人读过之后引发深思，这使得他的童话不仅儿童喜欢，**也能看。
二、 初读课文，把握内容。
1． 师：此时，你是不是想赶快来读读这篇童话，再去深入体会了呢？快来打开书14课，浏览课文，想一想这篇童话讲了一个什么故事？小女孩给你留下了怎样的印象？
2． 指生说主要内容。（课文主要讲了在大年夜，一个小女孩光着脚在街上卖火柴，她为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃了火柴，从火光中看到了种种幻象，直至跟奶奶一起飞走，最后写小女孩被冻死在街头。）
3． 按照故事的发展顺序，把课文分成三部分。
三、 再读课文，感受人物处境。
1． 师：大年夜里，有个光着脚的美丽的小女孩却走在街上卖火柴。默读1-4自然段，结合具体语句想一想，小女孩给你留下的怎样的印象？在段旁做批注。
2． 生反馈。
1 可怜→天冷极了，下着雪，大年夜赤着脚在街上走着。大年夜本该是怎样的？→缺少温暖和幸福。
2 可怜→大拖鞋，飞快地冲过来，跑丢了鞋，还有一只被捡起来拿着跑了。→穷、人情冷漠。
3 可怜→赤着脚，没人买，没人给→寒冷、人情冷漠。
4 可怜→又冷又饿、哆哆嗦嗦，烤鹅的香味，大年夜→饥饿、缺少温暖。
5 可怜→不敢回家、打她、家里冷。
天气冷、家人冷、家里冷、社会冷。
4. 想象一下，小女孩赤着脚走在大年夜的街上卖火柴，你是怎样的情景，路人又会怎样？说一说，写一写当时的情景。
烤鹅店的老板。
带着孩子买新年礼物的父母。
匆匆赶路回家的人。
课题。作者。
主要内容，第一遍浏览。
板书：卖火柴擦燃火柴冻死街头。
默读课文，小女孩给你留下了怎样的印象？学生全篇说，师总结可怜/悲惨。
那就让我们跟随着小女孩走进那个又黑又冷的大年夜，请大家出声音读读课文的1-4自然段，结合课文内容说说，从哪儿感受到了小女孩的可怜？批注。
天冷读天冷极了、下
穷苦（饿，没鞋穿，大年夜还要出来，家破）
人情冷漠（马车鞋被拿走，没人买没人同情，爸爸打，） 读写结合。
生活在一个怎样的社会里？
稿二。卖火柴的小女孩》第一课时。
教学目标：5. 会写6个生字，能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。
6. 有感情地朗读课文。
7. 把握课文内容，了解小女孩的现实处境，关注小女孩的命运，体会作者的思想感情。（重难点）
教学过程：一、 背景导入，引出课题。
师：1846年，安徒生到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，让他为一幅画写一个故事。
画上是一个穷苦的小女孩，她的手里拿着许多火柴，一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈的苦难童年，他的母亲幼年讨过饭，她没有办法从任何人那里讨过一点儿东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极了。
她把手指伸进水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿。最后，她终于睡过去了，一直睡到下午。安徒生又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。
爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。
他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，奋笔疾书，写出了我们今天要学习的这篇童话《卖火柴的小女孩》。【板书课题】
二、 初读课文，整体感知。
1. 师：这是怎样的一个小女孩呢？在她的身上又发生了什么故事？让我们打开书，浏览课文，想一想这篇童话讲了一个什么故事？小女孩给你留下了怎样的印象？
2. 指生说主要内容。（课文主要讲了在大年夜，一个小女孩光着脚在街上卖火柴，她为了暖和一下自己，五次擦燃了火柴，从火光中看到了种种幻象，直至跟奶奶一起飞走，最后写小女孩被冻死在街头。
）3. 小女孩给你留下了怎样的印象？（生全篇自由说：可怜、悲惨……）
三、 再读课文，感受人物处境。
1. 那就让我们跟随着小女孩走进那个又黑又冷的大年夜，请你出声读读课文的1-4自然段，结合课文内容说一说，你从哪儿感受到了小女孩的可怜？在段旁做批注。
2. 指生交流。
天冷读穷苦（饿，没鞋穿，大年夜还要出来，家破）
人情冷漠（马车鞋被拿走，没人买没人同情，爸爸打，）
3.读写结合。
师：在这样一个又黑又冷的大年夜里，赤着脚的小女孩哆哆嗦嗦地走在街上。
“求您买一根火柴吧！”她对街上烤鹅店的老板哀求道。
一对带着孩子买新年礼物的父母从小女孩身旁走过，“求您买一根火柴吧！”她对他们哀求道。
一位身穿华丽衣服的小姐刚从马车上下来，“您需要火柴吗？”小女孩问道。
先生，您需要火柴吗？买一根吧！”，一群匆匆赶路回家的人从她身边经过。
4.回读第2自然段。
四、总结拓展。
师：这个可怜的小女孩冰冷的大年夜里卖着火柴，却没有挣到一个钱，为了取暖，她一次次地擦燃了火柴，可最终却被冻死在了街头。熊天平在他的《火柴天堂》里这样写道：
走在寒冷下雪的夜空，卖着火柴换来温饱。一步步冰冻，一步步寂寞，人情寒冷冰冻我的手。每次点燃火柴，微微光芒，看到希望，看见天上的妈妈说话，她说你要勇敢，你要坚强，不要害怕，不要慌张，让你从此不必再流浪……
那奇妙的火光，那让小女孩流连的幻象，下节课我们再去深入体会。
稿三。卖火柴的小女孩》第一课时。
教学目标：1. 会写6个生字，能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。
2. 有感情地朗读课文。
3. 把握课文内容，了解小女孩的现实处境，关注小女孩的命运，体会作者的思想感情。（重难点）
4. 想象情境，能够运用所学的描写方法。（重难点）
教学过程：一、 揭题导入，渗透背景。
1. 师：孩子们，今天我们将一起走进外国名著名篇的世界，去认识丹麦著名童话作家安徒生笔下的“卖火柴的小女孩”。（引生读）
2. 师：在1846年，安徒生收到了一个朋友寄来的几张画片，其中一张吸引了他，画片上画的是一个穷苦的小女孩蜷缩在墙角，手里拿着火柴，一双美丽的眼睛里透露出悲伤和无助……看着看着，安徒生的眼眶湿润了，他想起了自己母亲的悲惨童年，他的母亲曾经讨过饭，有时候一天下来没有一个人给她任何施舍，他又想起了慈祥的奶奶温柔地把他抱在怀里的情景，想着想着，他情不自禁地摊开稿纸，奋笔疾书，写下了这篇经典童话——《卖火柴的小女孩》。
二、 初读课文，整体感知。
1. 师：这是怎样的一个小女孩呢？在她的身上又发生了什么故事？让我们打开书，浏览课文，想一想这篇童话讲了一个什么故事？小女孩给你留下了怎样的印象？
2. 指生说主要内容。（课文主要讲了在大年夜，一个小女孩光着脚在街上卖火柴，她为了暖和一下自己，五次擦燃了火柴，从火光中看到了种种幻象，直至跟奶奶一起飞走，最后写小女孩被冻死在街头。
）3. 师总结主要内容。【板书：卖火柴擦燃火柴冻死街头】
4. 小女孩给你留下了怎样的印象？（生全篇自由说：可怜、悲惨……）
三、 再读课文，感受人物形象。
1. 那就让我们跟随着这个可怜的小女孩走进那个又黑又冷的大年夜，去看看当时的情景吧！请你出声读读课文的1-4自然段，结合课文内容说一说，你从哪儿感受到了小女孩的可怜？
在段旁做批注。
2. 指生交流。
①在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
师：多么可怜啊！每走一步都是那么的寒冷刺骨，这么冷的天，小女孩为什么赤着脚走在街上啊？
②她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
师：连唯一的一双能够稍微抵挡严寒的大拖鞋都丢了，都被别人拿着跑了，这段话让你有什么感受？（可怜，没有人同情她。）
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
师：是啊，看着多让人心疼啊！当时的天气是多么得冷啊！
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
师：是啊，这大年夜的晚上已经冷极了，而人们的心更是冷漠得让人心寒。你能带着你的理解再来读读这句话吗？
三、 她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
师：这可怜的小女孩，连家都不敢回，因为——指生接读这段。
6 这可怜的小女孩！她又冷又饿，引读___哆哆嗦嗦地向前走。
这可怜的小女孩！她是那么地美丽，引读___雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
这可怜的小女孩！在合家团聚的大年夜里，却只能在街上卖火柴，引读_ 每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
四、 读写结合，感受人物处境。
1. 师：作者用了哪些描写方法把小女孩的可怜形象表现出来的？（外貌、动作、环境描写。）我们还学过哪些描写人物的方法？（语言、神态）
2. 师：让我们再次走进大年夜，跟随着小女孩去街上卖火柴，想象一下，那将是一幅怎样的画面？
赤着脚的小女孩哆哆嗦嗦地走在街上，当她路过烤鹅店的时候，可能会遇到满脸横肉的烤鹅店老板，可能会遇到一对带着孩子买新年礼物的父母，也可能会遇到身穿华丽衣服的贵妇从马车上下来，还有可能遇到一群匆匆赶路回家的人……当她向这些人卖火柴的时候，会是一番怎样的情景呢？请你选取其中一个人物进行想象，并用我们学过的方法描写这个情景。
卖火柴的小女孩 第一课时
教学目标 1 通读课文，了解故事内容。2 通过重点语句的品读，感受小女孩的可怜，从而产生对小女孩的深切同情。3 有感情地朗读课文1 4自然段。教学预设 一 揭题导入。1 出示诗 你别问，这是为什么 师生配乐合作读。2 这是当年九岁的刘倩倩读了 卖火柴的小女孩 写下的诗。今天，我们就走进这个安徒生笔下...
卖火柴的小女孩第一课时
第一课时。一，谈话导入新课。1 出示外国作家和作品。2 出示安徒生 学生团简单说说对安徒生的认识。3 出示课题。二 梳理课文。1 默读课文，课文讲了什么？把感动的句子划出，写写感受。2 交流 课文根据卖火柴 燃火柴 离人世分三段。三 1 我们再次走进小女孩的世界，你觉得这是个怎样的女孩？指名写。为什...
卖火柴的小女孩第一课时
14.卖火柴的小女孩。第一课时。一 直接导入。同学们一定都读过童话故事，童话是儿童文学的一种体裁，它运用丰富的想象 幻想和夸张等表现手法，通过有趣的故事情节，来塑造形象 反映生活，对儿童进行思想教育。今天，我们学习丹麦童话作家安徒生所写的著名童话 卖火柴的小女孩 安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称...