《动物王国开大会》第一课时教学设。
教学目标：1）会认“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舍、鬼、脸、准、第”几个字，认识“牛”字旁；用自理演变图的方法记住虎、熊、舌、鬼几个字的字形，并能口头组词。抓住上下结构的规律指导写好“要、点”字，重点指导写好走之旁，写好半包围结构的字。。
2）学生利用自己已有的生活经验做个鬼脸的动作，在帮助识记“鬼、脸”这两个字的同时更能很好的理解这个词语，为分角色朗读打下基础。
3）用同桌互读，小组互读的方式，还可以师生共读，比如老师读独白的地方，学生读小动物说的话等等方式反复练习读课文，已至达到通顺、流利的地步。
教学重点：识字写字，通顺流利的朗读课文。
教学难点：通过本文的学习告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
教学过程。一、导入新课（情境导入，激发兴趣）
1.谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多**出示动物**，看**说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
2.引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。
3.齐读课题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在**开大会？什么时间开大会？)
二、课文练读查读。
1．明确要求，自主读文。
1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。
2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。
3）遇到长句子教师范读，并交给方法。（比如利用竖线停顿的方式）。
4)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。)
2．检查读：
教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(教师出示课件，学生**车认读，教师相机正音。)
三、随文识字学词。
1.读生词。
多**出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①学生自由认读；②由学生当小老师领读；③抽读正音、齐读；④选择喜欢的词语说话。
)2.识记生字。
学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图；用“虎”扩词。
学习“熊”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。
学习“物”字：认识新部首“牛字旁”；说说记字好方法。
运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，并正音正字。
四、整体感知，梳理内容。
1.教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。
2.指名分段接读课文，思考：文**现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？
1)画出文**现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。)
3)师生交流，教师相机拿着动物**贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。)
3．教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗？(1)小组尝试说故事；(2)推选代表到黑板前汇报。
五、指导写字，培养习惯。
1.自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。
2.师生共同书写“要、百、舌”。
1)引问：这三个字的主笔画各是哪一笔？写时应注意什么？(预设：都是横，注意写得又平又长。)
2)教师范写，学生观察后再描一对二写三。
小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。
六、课堂小结，布置作业。
动物王国开大会》第二课时教学设计。
松山区第二小学邹德艳。
教学目标：
1）能准确认读“物、虎”等13个生字，能准确的读出动物、狗熊等词语。会规范的的书写“连、还”等六个生字。掌握含有“走之”旁这类字的书写规律。
2）通过分角色朗读，理解课文内容。读出动物之间多话的语气。
3）通过读懂动物之间的对话，得知通知一定要把时间、地点说清楚。
教学重点：识字写字，分角色朗读课文。
教学难点：通过本文的学习告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
教学准备：多**课件，动物**。
教学过程：一、复习。
复习生字，多**出示本课生词，学生**车认读：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(将动物名称用红色突出。)
1)找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。
2)学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。)
老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿。
二、精读指导。
1．多**出示课文插图一，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习第1～4自然段。
1)教师引学：自由读课文第1～4自然段，请你用波浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。
2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。)
3)教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。)
2．多**出示课文插图二，引问：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习第5～10自然段。
1)指名分角色朗读第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。
2)教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。)
3)小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？
3．多**出示课文插图。
三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第11～16自然段。
1)同桌轮读第11～16自然段，思考这次的问题出在**。(这次狗熊没说清楚地点。)
2)多**出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？(学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。)
4．多**出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习第17～18自然段。
1)齐读第17～18自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？(四次。)
2)多**对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪些信息？教师相机板书：时间、地点、人物、事件。
三、围绕“通知”，训练语言。
1．多**同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。
2．出示学习卡，补充通知，集体展示。
学习卡一：快来帮帮狗熊！(在括号里补充语言，使通知意思完整。
) 大家请注意啦在开大会，请大家准时参加。 (1)写明时间和地点。 (2)先自己读一读，再和同桌交流，看谁的写得更完整。
自我评价☆☆☆同桌评价☆☆☆
3．出示通知，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗？
通知本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。 少先队大队部 2017年4月20日时间： 地点： 事情： 参加人： 通知人： 通知时间：
1)小组交流，填写信息。
2)集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？
四、整体回归。
多**课件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？请先自己试一试，遇到困难可。
以请老师帮忙。
2．连贯复述，全班展示。
3．选定一个角色，小组表演这个故事。(1)先在小组内商量，明确分工，想好台词。(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。 (3)小组表演，全班展示。
五、 指导书写“连、还、点”。
1)学写“辶”。(三笔组成，点、横折折撇、捺。注意第三笔是平捺。)
(3)独立书写“点”字。注意四点底的第一笔是左点。
板书设计。动物王国开大会―→狗熊发通知。
动物王国开大会第一课时
动物王国开大会 教学反思。本节课的任务是要认识13个生字，会写 还 连 点 要 能正确 流利 有感情地读句子。兴趣是最好的老师，所以我积极利用多 出示动物的 有助于激发学生的学习兴趣。理解 动物王国 顺势认识 物 及牛字旁，让学生自读题目，理解 开大会 不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活...
《动物王国开大会》第一课时
动物王国开大会 教学设计。赵湾镇中心学校沈维婷。第一课时。一 情境导入，激发兴趣。1 谈话 同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多 出示动物 看 说动物。老虎 狗熊 狐狸 大灰狼 梅花鹿。2 引问 这些朋友都是 动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题...
《动物王国开大会》第一课时
动物王国开大会 教学设计。赵湾镇中心学校沈维婷。第一课时。一 情境导入，激发兴趣。1 谈话 同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多 出示动物 看 说动物。老虎 狗熊 狐狸 大灰狼 梅花鹿。鏂欐 2 引问 这些朋友都是 动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板...