一、教学策略：
本节课分为四小块，分别是“细胞不能无限长大”，“细胞通过**进行增殖”，“有丝**”和“无丝**”。
在义务教育阶段七年级上册第二章第三节《细胞通过**产生新细胞》中已浅略地讲到细胞增殖的内容，学生对细胞增殖并不会太陌生，本节课是这些内容的扩展与加深。本节课内容较多、较深，应以教师的讲课为主，学生讨论为副。对于本节课的重点、难点有丝**的过程和特点可以用**方式，联系与比较的方法来学习。
二、学习目标：
知识目标：1.明白细胞不能无限长大的因素，简述细胞的生长和增殖的周期性；
2. 观察细胞的有丝**并概述其过程特点和意义；
3.描述无丝**方式的过程和特点。
能力目标：1、培养学生实验**能力。
情感目标：1、培养学生科学观念和辩证唯物主义，学习批判性思维。
三、重点和难点。
1.教学重点。
1)真核细胞有丝**的细胞周期的概念和特点。
2)真核细胞有丝**的过程。
2.教学难点。
真核细胞有丝**过程中，各个时期染色体的变化特点。
四、教学过程设计：
一）课程导入。
同学们，今天我们学习第六章《细胞的生命历程》。每个生物体都有自己的生命历程，从出生、生长、成熟、繁殖、衰老、再到死亡。
师问：那么，同学们想一想，细胞有没有它自己的生命历程？又是怎样的呢？带着这些问题，我们学习这一章书。
师：现在老师问你们几个有趣的抢答题，看谁答得又快又准。听好了。
师问：第一，现今地球上生活的，最大的动物是什么？
生：鲸。师问：非常正确。2，现在地球上所发现的最小的生命体是什么？
生：病毒。师问：还有其它答案吗？
生：朊病毒和类病毒。
同学们非常厉害！看来老师难不倒你们。
师问：第三个问题：现在地球上所知道的最大的鸟是什么？最小的鸟是什么？
生：最大的鸟是驼鸟，最小的鸟是蜂鸟。
回答正确，看来同学们的课外知识很丰富。
师问：现在老师来问你们，对比驼鸟与蜂鸟，它们相应的器官大小的差异大吗？相应的组织细胞大小的差异大吗？
生：它们相应的器官大小差异很大，比如说它们的脚、翅膀等等。它们相应组织的细胞差异应该不大。
师问：我再问你们一个问题，这些生物体（除单细胞以及非细胞构成的生物）的长大，是靠细胞数量的增多还是细胞体积的增大？
生：两种都有。
师问：回答正确。那你知道为什么吗？
生：……师：好，现在我们就一起来找出答案。打开课本110页，我们先看“本节聚焦”，带着这些问题学习这一节课。
师：现在我们来学习前边的内容。
多细胞生物体的生长，既需要细胞的生长来增大细胞的体积，也需要细胞的**来增加细胞的数量。它们同类器官或组织的细胞的大小差异不大，个体的器官的大小是因为它们细胞的数量不同。换句话说，个体和器官的大小取决于细胞数量的多少。
师问：为什么会这样呢？
生：……个体大的生物体和个体小的生物体的同类器官或组织的细胞的大小差异不大，说明细胞的体积大小在一定的范围内。
师问：为什么细胞的体积会在一定的范围内，为什么它不能无限长大？大家首先想一想，细胞要长大，它需要的是什么？
生：它需要营养物质。
师：正确。也就是说营养物质的**会制约着细胞的长大。
那么是不是说细胞体积大，需要的营养物质越多，需要排出的废物就越多，物质的输出和输入会遇到困难，所以细胞就不能无限长大。这对不对呢？
师：但是我们知道细胞体积增大的同时，表面积也在增大，运输也不会难啊，正如一个四面到处都是门窗的房子，它越大，门窗就越多，通风透气也一样的容易。这样会造成物质运输的困难吗？
其实，要解决这个问题，就要涉及到细胞表面积与体积之比，这个比就是相对表面积。相对表面积有什么作用呢？它可以说明物体之间，相对的来说，谁的表面积更大。
这一点，大家明白吗？
生：……师问：知道相对表面积的大与小，有什么作用呢？是不是就可以知道细胞的运输速率的快与慢呢？
生：相对表面积越大的，它的运输就越快。相对表面积越小，它的运输就越慢。
这个同学回答的是否正确，我们等一下再看。
师问：现在我们要弄清两个问题：一，是不是细胞的体积越大，表面积相应地增大，它的相对表面积就大呢？
二，相对表面积越大，它的运输是否就越快？现在，我们就用以下的模拟实验来**一下这个问题。请看实验内容。
（老师制下表）
师：实验目的就是要**细胞的大小，即它的相对表面积的大小，与它的物质运输效率之间的关系，**细胞不能无限长大的原因。
师：我们来看这个表（表1）：
师：大家要明白这个实验的意义，它是将体积大小不一的琼脂块比作是不同大小的细胞，那么，琼脂块的表面积和体积都可以求，就可以算出它们相对表面积。将它们浸泡在naoh中，naoh渗透入琼脂块里面，可与琼脂块里含的酚酞作用，呈紫红色。
实验把naoh在琼脂块的扩散速度比作是细胞运输物质的速度。所以，在同一时间内，大小不同的琼脂块里naoh渗透的深度就是代表着不同大小的细胞物质运输的快慢 。
师：明白了这些，现在我们开始实验。请大家在实验时一定要注意安全，特别是在用naoh时，它有腐蚀作用，不要碰到**，如果不小心的话，立即用大量的清水冲洗。
师：实验做完了，请同学们讨论并完成实验后的题，时间5分钟。
时间到，请回答。
生：……师问：大家有不同的答案吗？
生：……师：同学们回答的很好。这次实验大家都很认真，只是有几个同学是做的不够的，希望下次认真一点。这个实验就到此结束。
师：通过这个模拟实验，我们可以得出结论：细胞的体积越大，它的相对表面积就越小，细胞的物质运输效率就越低。
所以说细胞的表面积与体积之比限制了细胞的无限长大。这是细胞不能无限长大的一个重要原因。
师：那么是不是细胞体积越小越好啊？
生：……师：另外还有其它因素的作用。
我们知道，细胞核控制细胞的生长。在一般来说，细胞核内的遗传物质不会随着细胞体积的扩大而增多，细胞核只是那么的一点点大。有科学家研究发现，细胞核的体积总是约占整个细胞体积大小的10%，细胞核不大，整个细胞也不会很大。
不然的话，细胞核的控制作用的负担会很大。
师：我们知道，细胞是通过**来增殖的。单细胞生物，当它的细胞变成两个时，它就是变成了两个生物体。
而多细胞的生物体，需要从受精卵开始，经过细胞**增殖生长和分化逐渐长大。生物体内细胞就像我们人一样，不断地有死亡，也有新细胞来补充。可见，细胞的增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
师：细胞是以**方式进行增殖的。细胞在**之前，就要作好充分的准备，就如我们做事一样：“公欲善其事，必先利其器”。细胞增殖分两个连续的过程：物质准备和细胞**。
师：细胞**有有丝**，无丝**，减数**三种方式。这节课我们学习前面两种。
师：有丝**是真核生物最主要的方式，大家记住这一点。它具有周期性，我们称之为“细胞周期”，就是连续**的细胞，从上一次**完成时开始，到下一次**完成时为止，为一个细胞周期。
它包括两个连续的阶段：**间期和**期。其中**间期就是物质的准备时期。
，是从细胞在一次**结束之后到下一次**之前的时间，约占整个细胞周期的90%-95%。（图6-1）
师：现在我们大家一起来，一边根据课本说有丝**的过程，一边填写这个表。
表2：植物细胞的有丝**（括号内红色字体为动物细胞有丝**不同之处）：
师：我们现在归纳了植物细胞有丝**的过程和特点，现在我们看一下动物细胞有丝**有何不同。大家对比课本上植物和动物有丝**模式图，看看它们之间有什么不同？
然后我们一起在表上写上动物细胞有丝**有不同之处。（填写红字部分）
师：我们分析完动、植物细胞的不同。现在来看一下有丝**有什么意义？（填写意义栏）
师：现在大家应该知道，有丝**的丝是指什么？
生：纺锤丝。
师：正确。现在我们完成了这个表，大家回顾一下，看看还有什么不懂的？
生：……师：上面我说过，细胞**有三种方式，是哪三种？
生：有丝**、无丝**、减数**。
师：非常好。现在我们来看一下什么是无丝**？
师：无丝**，顾名思义，就是在**的过程中没有纺锤丝的出现，同时也没有染色体的变化。大家看课本上（图6-7）蛙红细胞有无丝**，我们来看一下它**的过程：
细胞核延长 --核中部向内凹进---两个细胞核---细胞质中部缢裂---两个子细胞。
师：现在我们来看一下“技能训练”，大家讨论一下，如何解释图里的现象？为什么草履虫的细胞中会出现大小的两个核？为什么变形虫和眼虫体内会有伸缩泡？
生：……师：老师的解释是：
当细胞出现两个核的情况会在**期中发生，这说明草履虫正在进行无丝**。变形虫是一个大的单细胞生物，它要更好的生长，它营养物质的输入和废物的排出的功能必须很好，而伸缩泡便执行着这个功能，以便伸缩泡更好的生活。大家还有疑问或补充吗？
生：……师：好，大家回去把练习按成，下节上实验课前我们对答案。
大家回去预习115页的实验：《观察根尖分生组织细胞的有丝**》。这节课上到这里，下课！
五：板书设计：
细胞体积增大：细胞不能无限长大---原因：
相对表面积，细胞核负担。
生物体长大**间期。
有丝裂---细胞周期前期。
细胞**增殖
高中生物细胞的增殖 第一课时 优质课教学设计
细胞的增殖 第一课时教学设计 一 教学目标。知识目标 1 描述 间期细胞的主要特点。2 描述有丝 期细胞不同阶段的主要特点。3 概述有丝 的意义。能力目标 1 通过动手制作有丝 某时期的模型，培养学生动手能力，合作 交流能力以及对动态过程的分析能力。2 通过分析与识别有丝 过程中染色体行为变化特点，...
高中生物“细胞的增殖” 第一课时 优质课教学设计
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