6、《北京的春节》第一课时。
三元里小学陈文颂。
一、学习目标。
1、会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的时间和风俗习惯。
3、了解写作的顺序。
二、学习重难点。
重点：引导学生随作者的描述，感受老北京过春节的时间和风俗习惯。
难点：理解不懂的地方，练习难读的语句。
三、学习准备。
1、 课前学习，查阅有关书籍、上网查找资料或访问调查，收集一些春节风俗和作者老舍先生的资料。
2、 准备课件。
四、教学设想。
1课时。五、教学过程。
第一课时。一）情境导入。
1、 听歌《恭喜恭喜》，渲染气氛。
2、 交流收集的资料，体会广州过春节或家乡过春节的一些风俗习惯。
3、 刚过春节，谈感受，导入新课。
师提示：用一个字形容：
用两个字形容：
用三个字形容：
用四个字形容：
二）检查预习。
1、 快速默读课文，看看课文主要讲了什么？（指名说）
2、 同位互读，注意读音的准确，把文章读通顺。
3、 注意生字新词的读写和理解。有哪些是难写或容易写错的？（学生自由发言）
4、 质疑（相机解疑）（跟课文重点难点相关连的在第二课时解决）
预设：可能一些学生会提问“空竹”、“腊八粥”等与南方或广州过年不一样的风俗是怎样的？
老师结合ppt演示：空竹、腊八粥、杂拌儿、庙会等，帮助学生更好地理解课文内容。
三）合作学习（了解老北京的习俗和文章的表达顺序）
1、认真默读课文，完成**的填写。（学生填表）
时间。风俗习惯。
2、汇报交流。（有不同意见可以补充）
3、从**的提示，可以知道文章是按什么顺序写的？
四）自由朗读，练习难读的段落或句子。
1、 自由读。
2、 指名说比较难读的地方。（老舍先生的文章含有浓郁的京味）
3、 解决难读的办法。(学生发表自己的意见)
4、 各种形式读。
五）整体感知课文。
根据对课文的理解和课文上的插图，说说北京的春节给你留下怎样的印象？（指名说）
例如：北京的春节
附：板书设计。
6、北京的春节（老舍）
按时间顺序写。
开始高潮结束。
六、作业设计。
1、 有感情地朗读课文。
2、 抄写生字词。
3、 给自己感受最深或最喜欢的语句做批注。
七、教学反思。
按照教学目标有效地完成教学任务。第一课时要初读课文，理解内容，感知北京的春节的总体印象，解决课后思考练习1和练习2的“想想课文是按怎样的顺序写的”问题。指导朗读，感受老舍先生著名的京味和一些难读的地方，对于一些难读的生字词和容易写错的生字重点提醒。
注重学生的口头表达能力的训练，老师提示学生说春节感受的时候，用“一个字”“两个字”“三个字”“四个字”的形式设计得很好，拓宽了学生的思路，积累了词汇。如一个字，学生说到“爽”“乐”“喜”“旺”“新”……两个字，有“开心”“痛快”“隆重”“繁忙”“喜庆”“红火”“热闹”……三个字，学生想到“喜洋洋”“乐悠悠”“乐开怀”……四个字，学生说“欢欢喜喜”“喜笑颜开”“红红火火”……学生的思路马上打开了，而且受到别的同学发言的启发，思维越来越活跃，平时积累的词汇就运用上了。这样一个设计，使得后面“说说北京的春节给你留下怎样的印象？
”这一环节更加顺畅地实施，减低了难度，学生有有词可用，有话可说。这样的两个设计，在积累运用的过程中，老师注意方法的引领，体现出了层次性和梯度，培养学生的兴趣，学生学得顺手，达到学以致用。在丰富学生语言的同时，也使学生明白了同一个场景可以用不同的词语来描绘，还可以迁移到学生的写作中去，可谓一举三得。
学生的生字词学习指导恰到好处。虽说掌握识字和写字是低年级语文教学的重点，但是对于高年级的学生来说，一样重要。老师并没有一带而过，结合一些容易混淆的字词，有重点地提醒，给学生留下深刻的印象。
第一课时环节清楚，思路清晰，语言干练，恰到好处。能体现新课标的理念，老师少说，学生多说，真正把时间交给学生。能根据不同的任务，运用不同的有效的操作方式。
每一个环节处理得当。通过填表的形式理清课文思路。朗读处理得较好，特别是学生感到难读的地方，让学生说出自己的看法和意见，锻炼了学生的能力，教师的朗读指导真实。
充分利用课堂40分钟，内容充足。注重预习，收集资料。情境渲染很浓，利用歌曲和学生自己过春节的感受，顺其自然进入课文的学习。
把握重点难点来进行设计，注重语言文字的训练，使学生从不会到会，有所收获，有所进步。
教师语言还不够激情；对于学生的评价也还是比较单一，可多用激励性评价；小组交流的时间可长一些，使学生的合作**更加充分。也就是如果能够创建“富有情趣的学习氛围”，学生会学得更加愉悦。
第一课第十一位 第2课时
教学目标 1.能正确流利有感情地朗读课文，理解课文的基本内容。2.掌握重点词在本课中的意思和用法。3.能根据课文提出问题和回答。4.能用自己的话复述课文大意。德育目标 和课文中的孩子们相比较，体会到自己拥有的日子，从而珍惜这一切。教学重点和难点 1.教学重点 引导学生能用普通话流利准确地朗读课文，理...
第一课第十一位 第3课时
2 初步具备概括能力，能找出含义深刻的句子，体会故事叙述的前因后果。3 初步感受这篇叙事散文所要表达的内容，体会教师对学生的影响的理解从阅读中得到感受。教学重点与难点 1 教学重点 找出课文中含义深刻的句子，如何理解课文中两次提到的白居易的那首诗。2 教学难点 1 能过概括段意，准确的把握课文的结构...
第一课第十一位 第3课时
1 引导学生初步掌握阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和掌握课文的主要内容。2 初步具备概括能力，能找出含义深刻的句子，体会故事叙述的前因后果。3 初步感受这篇叙事散文所要表达的内容，体会教师对学生的影响的理解从阅读中得到感受。1 教学重点 找出课文中含义深刻的句子，如何理解课文中两次提到...