细胞增殖教案。
一、教学目标。
1）、知识目标。
（1）、简述细胞增殖的方式。
（2）、准确说出细胞周期的概念及有丝**各时期的特点。
2）、能力目标。
（1）、画出有丝**各时期的细胞及染色体、dna的数量变化图。
（2）、能够用给定的材料制作临时装片，观察并辨认出细胞是处于哪个时期。
3）、情感目标。
（1）、认同细胞增殖的生物学意义。
（2）、树立结构与功能、局部与整体相统一的观点。
二、重难点。
1）、重点：有丝**各时期的特点及染色体、dna、染色单体的数量变化。
2）、难点：染色体、dna、染色单体的数量变化。
三、教学方法。
用自制平面教具演示有丝**各时期，再结合多****有丝**、无丝**动态变化，让学生能有一个直观感受。
四、教学过程。
师：生物体的长大是靠细胞数量的增多，还是细胞体积的增大？
生：依靠细胞数目的增多。
师：细胞体积不能无限长大的原因？
生：师：**性实验：细胞大小与物质运输的关系。
得出结论：1.表面积与体积之比限制了细胞的长大。
2.核质比限制了细胞的长大。
师：生物体是怎样解决这一矛盾的？
生：细胞**。
师：细胞数目的增多是靠细胞**来实现的，真核细胞的**方式有3种，有丝**、无丝**和减数**。有丝**是细胞繁殖的主要方式，大多数动植物体细胞是通过有丝**的方式来增殖的。
而减数**主要与真核生物产生生殖细胞有关。那么这节课我们主要来学习下植物体细胞的增殖方式---有丝**。
师：一个细胞诞生之后有的分化有的继续保持**状态，连续**的细胞从一次**结束到下一次**结束所经历的整个过程称为细胞周期。
ppt：展示细胞周期图。
师：从图上我们可以看出，一个细胞周期可以用一个圆来表示，包括**间期和**期2个阶段，**期可以用m来表示。圆上又ab两点，那么哪一点可以作为细胞周期的起点呢？
师：大家看下，首先连续**是细胞具有**周期的前提，上一次**结束是细胞周期的起点，那么上一次**是到哪结束的呢？大家看下，一个母细胞从a点开始经历**间期，**期，重新回到a点产生2个子细胞，到这个时候**结束了，那到下一次**结束应该到哪一点呢？
生：a点。师，对了，所以一个细胞周期应该是从a点到a点。
师：一个母细胞经过一次有丝**之后，形成2个与母细胞完全一样的子细胞。那么一个母细胞含有一份遗传物质，而要产生2个与母细胞一样的子细胞需要2份遗传物质。
那么这2份遗传物质是如何产生的，又是怎样平均的分配到2个子细胞中去的呢？
师：那么接下来我们就来具体学习下有丝**的2个阶段**间期和**期，通过**观察我们可以发现在一个细胞周期中，**间期占有极大的比列。**间期是一个新生的细胞进行物质积累、生长成熟的阶段，与此同时这个细胞还要为新一代细胞的产生做好充分的准备，因此看似静止的的**间期其实是细胞最繁忙的阶段。
那么**间期到底为细胞**作出哪些贡献呢？
生：ppt：展示间期开始时的画面。
师：这是刚刚进入**间期的植物细胞图，我们先来看下他的结构，大家可以看到完整的细胞核结构，有核被膜、核仁、染色质组成，我们来看下染色质的中间有个圆点，这点我们称为着丝粒，一个染色质只有一个着丝粒。染色质（体）的数目是以连接点即着丝粒的数目而定。
也就是说有几个着丝粒就代表有几个染色质。
师：这个细胞经过**间期的物质准备后，会发生哪些变化呢？
ppt:展示间期开始时的画面和间期结束时的画面。
师：大家仔细观察一下**间期前后细胞核内物质的变化。
生：师：大家可以看到，**间期结束时的细胞核内，一个着丝粒上有2条染色质，我们称为染色单体。
而这两条染色单体互称姐妹染色单体，现在大家思考下，这个细胞核内有几条染色质，几条染色单体？
生：4条和8条。
师：对了，刚刚讲过染色质的数量是以着丝粒的数量而定的，大家可以看到这个细胞内有4个着丝粒，也就是说有4条染色质，每个着丝粒上又连有2条染色单体，所以共有8条染色单体。也就是说，整个**间期主要是进行了染色单体的复制。
我们知道染色质是有蛋白质和dna组成了，如果要复制一条染色质单体，其本质就是进行蛋白质的合成，dna的复制。
师：那么蛋白质和dna是在间期的什么时候合成和复制的呢？其实细胞的**间期还可以分为g1期、s期、g2期。g1期发生的主要是合成dna所需的酶的合成和核糖体的增生。
师：g1合成dna所需酶的合成主要是为s期进行dna的复制做准备，那么g1期核糖体的增生又有什么用呢？
生：师：前面学习细胞器的时候我们知道核糖体的功能是蛋白质合成的场所，所以说核糖体的增生是为g2期合成有丝**所必需的一些蛋白质做准备。
师： 一切准备就绪后，便进入**期，有丝**的**期是一个连续的过程，并无严格的时期界限，但是人们为了研究方便就人为的分为：前期，中期，后期，末期。
那么接下来我们来看下**期的各个时期的有何特点。
ppt：展示植物细胞有丝**的全过程。
师：接下来我们将黑板上的染色质和染色体回归细胞，看看有丝**各个时期有哪些特点。
师：首先来看下间期细胞，大家觉得应该补上什么结构。
生：核膜和核仁。
师：得到**间期的细胞后，我们再来看看，前期的细胞应该补充什么结构？
生：一条条线。
师：这些丝状纤维叫做纺锤丝，有纺锤丝组成的梭型结构呢我们称为纺锤体。
师：大家比较下间期和前期的细胞，找出不同点。
生：染色质变为染色体，出现纺锤体，核被膜和核仁消失，染色体散乱的分布在细胞中。
师：所以我们可以将前期细胞的特点归纳为7个字“膜仁消失现两体一散乱”，两消是指：核膜和核仁消失。两现是指纺锤体和染色体出现，一散乱是指：染色体散乱的分布在细胞中。
师：接下来我们来补充完成中期的细胞图，应该画上纺锤体，细胞膜和细胞壁。大家比较下中期的细胞和前期的细胞，看看中期的细胞有什么特点？
生：中期细胞染色体的着丝粒排列在细胞**的平面上。
师：我们将这个平面称为赤道板，那么大家想想着丝粒是在谁的牵引下排列在赤道板上的呢？
生：纺锤体。
师；对了，中期的时候，染色体的着丝粒在纺锤体的牵引下排列在赤道板上，我们也可以用7个字来归纳：“形定数晰赤道齐”
师：完成中期细胞图后，我们再来看看后期的细胞，看看应该怎么画？
生：应该画上纺锤体，细胞膜和细胞壁。
师：画好了，那么接下来比较下后期细胞和中期细胞，看看后期细胞又有什么特点呢？
生：师：对了，同样着丝粒在纺锤体的牵引下一分为二，姐妹染色单体分开，并向两极移动。
我们同样用7个字归纳：“点裂数加均两极”。大家思考下；这个时候细胞核内染色体，染色单体各有几条。
生：8条，0条。
师：所以说在后期的时候染色体加倍，染色单体消失。
师：最后我们来还原下**末期的细胞。
生：画上核被膜，核仁，两个子细胞上画上新的细胞壁。
师：跟**后期的细胞比较，看下**末期的细胞有什么特点？
生：师：核膜、核仁出现，染色体重新变回染色质，纺锤体消失，新的细胞壁形成。如果同样用7个字来归纳应该怎么说？
生：两消两现新壁建。
师：这就是有丝**的全过程了。
板书设计。一、 细胞不能无限长大的原因。
二、细胞周期：
**期：前期中期后期末期。
细胞增殖教案第一课时
1 学情分析1 认知基础 经过高一半个学期的学习，学生对生物学习有了一定的了解。而且作为高中生有了一定的自学能力，求知欲也较比初中强烈。高一前半个学期的学习，对本节只是有很强的铺垫作用，如细胞核 系统的控制中心，遗传信息的携带者 核酸及细胞膜的流动镶嵌模型等。但是认识还不深刻，经过本节课的学习可以更...
细胞增殖第一课时教案
第一节细胞增殖。教学目标 1 简述细胞的生长和增殖具有周期性 2 概述细胞有丝 各个时期的主要特征。教学重点 1 细胞周期的概念和特点 2 有丝 各个时期的主要特征。教学难点 有丝 各个时期染色体的变化特点。教学方法 讨论法 朗读法 提问法 讲授法 阅读自学法等。导入新课 以 壁虎断尾后生 和 人的...
细胞增殖第一课时
教学设计。车。晓。星。二00八年十月十六日。教学目标。1 知识目标。1 细胞增殖的意义和方式。2 细胞周期。3 观察细胞的有丝 的过程，说出细胞各时期的主要特征。2 能力目标。1 会利用相应的实验器材完成 植物细胞有丝 的观察 的实验。2 引导学生仔细阅读 仔细分析细胞周期中染色体形态 数目与dna...