5 苹果里的五角星。
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词。
3、指导书写生字词。
教学重难点：
感知课文内容，指导书写生字词。
第一课时。教学过程。
一、激发兴趣引入新课。
1、谈话导入。
同学们，我们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做法，可以训练我们的思维，提高我们的解题能力。今天我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。
2、板书课题。
3、质疑：看到这个课题，你想知道些什么？
问题预设：苹果里怎么会有五角星呢？……
二、初读文本解词通文。
1、自读课文：读准字音，读顺句子，读通课文。
2、检查生词预习情况。
a分类出示词语：
幼儿园瞧着
拦腰横切面清晰地（de） 苹果核。
鲜为人知图案魅力。
生疏感触循规蹈矩。
b 认读词语发现规律。
3、分自然段检查读文情况。
师生评议。4、边读边思考：课文讲了一个什么故事？“我”从中得到了什么启示？ 尽量用上刚才的词语说话。
三、**对照动手解惑。
1、再读课文，看看插图你能解决开始提出的哪些问题？
2、交流讨论。
重点：苹果里怎么会有五角星呢？
1）从小男孩的话中可见。
2）动手实践亲自体验：
讨论方法。a通过观察（预习），你发现人们怎样切苹果？
引出词语“循规蹈矩”并解释：哪些人是这样切的？为什么这样切？
b课文中的小男孩怎样切苹果？
解词：拦腰 （解词方法联系实际我们的腰在哪？苹果的腰在哪？拦腰是怎样切？用苹果演示）
c你认为还可以怎样切苹果？
d你喜欢哪种切苹果的方法？
用自己喜欢的方法切苹果。（从安全角度建议找一两个学生上台演示）观察结果。a展示教师行间巡视时选得的“五角星”
举苹果直观解释“横切面”
b观察说话你看到了什么？
回答时依次突出“五角星”“清晰”和“果然”
3)指导学习相关语句。
看到了苹果里的五角星，你心情怎样？
有感情地朗读小男孩的话和第四自然段第一句话。
四、分析字形指导写字。
1、提示注意点：
魅”字是一个半包围结构的字，笔画较多，不能丢里面的部分。
循、矩”左窄右宽。
案”上下所占比例基本一样。
2、学生描红。
五、板书设计。
苹果里的五角星。
切法创造力。
苹果里的五角星第一课时教案
苹果里的五角星 第一课时教学设计。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课5个生字，认识1个生字 1个多音字。重点理解 循规蹈矩 鲜为人知 魅力 等词语。3 理解课文内容，从中受到启示 人的创造力 于打破常规的思维方式。教学重点 理解课文第五自然段，感觉到人的创造力 于打破常规的思...
苹果里的五角星 第一课时
解放路小学董凝艺。2 补充学习 带橡皮的铅笔 等，进一步体会，创造还需要付出不懈的努力，感受创造带来的快乐。3 能正确 流利 有感情地朗读课文。4 引导学生把握课文重点，初步学会通过抓住精华深入学习，理解课文的学习方法。教学重点 1 把握故事精华，理解课文内容。2 感受创造 于打破常规的思维方式，需...
《苹果里的五角星？》第一课时
苹果里的五角星？第一课时。教学要求 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 比较文中切苹果的两种不同方法，逐步感悟 创造 的真正含义，懂得人的创造力 于打破常规的思维方式。教学重难点 体会文中切苹果的两种不同方法，逐步感悟 创造 的真正含义，懂得人的创造力 于打破常规的思维方式。教学策略 指导学生紧紧...