5、《苹果里的五角星》（第一课时）
一、揭题悬疑，诱发创造力
1、教师揭题，引发学生思考：
1）看到这个课题，你有什么疑问吗？
2）你看见过五角星吗？你看到过哪些物品上有五角星？
3）苹果里怎么会有五角星呢？
4）谁发现苹果里的五角星的？我们能发现吗？
2、师生互动交流。
二、再读感知，认识创造力
1、学生自由阅读课文，注意读顺句子，读通课文。划出不理解的词和句子。
2、检查，帮助学生正音。
出示：幼儿园瞧瞧横切面生疏魅力图案
秘密苹果核清晰创造力鲜为人知循规蹈矩）
3）指导长句的停顿，并理解词语的意思。
a、出示：我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
a理解“生疏”的含义：陌生。（用找近义词和反义词的方法理解意思）b理解“循规蹈矩”的意思。它在文中具体指的做法是什么？而与之相反的做法呢？
b、出示：使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。
a“鲜为人知”的“鲜”是什么意思？（少），这个词怎样理解？
总结：可以用理解关键字段方法理解词意。
b根据这个意思还可以组成哪些词语？
三、整体感知。
1、边读边思考：
课文讲了一个什么故事？
我”从中得到了什么启示？
2、怎样给课文分段？
四、指导写字。
1、提示注意点：
“循、矩”左窄右宽。
2、教师示范、学生临摹。
五、作业。1、抄写词语。
2、回家操作：用不同的方法切苹果，看看能发现些什么。
5苹果里的五角星第一课时
教学内容教学课时。共2课时第1课时。教材版本课型。苏教版新授课。教学目标。1学会本课15个生字，理解由生字组成的词语。2能正确 流利 有感情地朗读课文。3练朗读。读好人物对话，读好第四节 第五节。1 练朗读。读好人物对话，读好第四节 第五节。2 重感悟。启迪 教育学生创造力 于打破常规的思维方式。理...
5 苹果里的五角星第一课时
如东县小学语文教学预案。年级单元课题名称。四年级第二单元 苹果里的五角星 主备人单位 姓名修改人单位 姓名。授课时数。2课时。教学目标。教学重难点教学准备。1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 学习课文5个生字，认识2个二类字和一个多音字 鲜 3 理解课文内容，懂得人的创造力 于打破常规的思维方式。...
苹果里的五角星 第一课时
解放路小学董凝艺。2 补充学习 带橡皮的铅笔 等，进一步体会，创造还需要付出不懈的努力，感受创造带来的快乐。3 能正确 流利 有感情地朗读课文。4 引导学生把握课文重点，初步学会通过抓住精华深入学习，理解课文的学习方法。教学重点 1 把握故事精华，理解课文内容。2 感受创造 于打破常规的思维方式，需...