《“黑板”跑了》第一课时。
教学要求】1.学习本课生字新词，能弄清“心算”、“计算”、“演算”的区别。正确书写几个左右结构的字。
2.正确流畅地朗读课文，能按照正确的停顿读好长句子。【教学重点】
1．能很好地朗读出示的词串，分辨出“心算”、“计算”、“演算”的区别。2．正确流利地朗读课文。
教学难点】能够按照正确的停顿读好文中的长句子。【课前准备】课件【教学过程】
一、激情导入，唤起期待。
1.今天我们来学习一篇新课文，题目就非常有趣。请大家伸出右手跟我一起写课题。
2.这么有趣的题目，你该怎样读呢？3.看到这个课题，你有什么疑问呢？
老师根据孩子的提问在黑板上相机出现问号）二、自主阅读，初步感知。
请你带着这些问题好好读一读课文吧，注意读准每个字音，读通读顺每一句话。三、学习词句，通读课文，解疑释惑。
出示生字：培备粉襟厢辆掏搞考计壁始衣移而1.指名读。
2.你觉得哪些生字的读音要提醒小朋友注意？
出示词语：衣襟粉笔车辆车厢准备移动开始继续思考心算计算演算不由自主聚精会神。
1.第一组词语是表示事物名称的，读的时候要能在脑海**现这些东西的样子。所以要把速度放得慢一点。
2.第二组词都是表示动作的，读的时候要干脆，有力。3.第三组词要重点区分出心算、计算、演算的不同。
出示：选词填空。
心算计算演算。
开始他在（），用手指头在自己衣襟上画呀画的，后来觉得需要找个地方来（）一下才行。于是，从口袋里掏出粉笔在“黑”板上( )起来。4.
指导读好这几个词：“心算”在心里算，所以要读得轻一点。“演算”是要把思考的过程一步步演示出来，可以读得慢一些。
5.第四组词语是两个成语，引导学生联系上下文理解它们的意思。
6.出示：“黑板”还在向前移动，安培不由自主地跟着黑板走，继续聚精会神地演算着。
指导学生读好这个长句子。
黑板”/还在向前移动，安培/不由自主地/跟着黑板走，继续/聚精会神地/演算着。
7.再次出示词串。
衣襟粉笔车辆车厢准备移动开始继续思考心算计算演算不由自主聚精会神。
现在我们再来读读这些词语，你一定会读得更好了。
8.小朋友认真学习了本课的词语，还有一些难读的句子。相信你们再读起课文来一定会轻松许多了。⑴自由读课文。
指名分自然段朗读课文。
9.通过学习，小朋友已经能把课文读得正确而又流畅了。现在老师要你们默读课文，一边读一边想你们上课开始时提出的问题：黑板怎么会跑了？黑板上面为什么要加引号？
老师擦去黑板上的问号）
10.你是从文中什么地方找到答案的？11.他是谁啊？课文中哪儿对安培做了介绍？
学习第一节：请大家自由读第一节。听老师来读一读。
故意把“著名”去掉，把“非常”改成“比较”。）你们说说能这样改吗？为什么？让我们一起来夸一夸安培。
四、学习生字。
出示4个生字：粉、培移、始。
1．仔细看看，老师为什么把这4个字放在一起？
2．你能想出什么好办法记住这些字？（说的过程中引导孩子给“培”找朋友）3．写这些字时要注意什么呢？
引导孩子观察出上面两个字是左窄右宽，下面两个字是左右等宽）4．老师范写：移和培。
5．学生练写，教师巡视，相机纠错。6．教师有选择地对学生作业进行讲评。
黑板跑了第一课时
14 黑板 跑了 第一课时 教学目标 1 把课文读正确 读通顺，随文识记 培 而 考 等生字，集中识记 始 衣 计 备 粉 等生字。2 通过 两个小节的朗读练习，初步体会安培 专心 搞研究的科学态度。教学过程 一 揭题导入。1 听力训练 1 两百多年前，法国有个著名的物理学家叫安培。2 安培搞科学研...
15黑板跑了第一课时
14 黑板 跑了。教学内容 熟读课文，学习生字词，课时目标 初读课文，能读正确 流利 学会默读 动嘴不动声 学习生字。教学重点 初读课文学习生字。教学难点 学习生字。教学过程。一 导入新课。1 板书 14 黑板 跑了。学生齐读课题。2 黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？请同学们自己来读一读课文。二 初读...
“黑板”跑了教学设计第一课时
14 黑板 跑了第一课时教学设计。定陶县实验小学牛风娟。教学目标 1.能够正确 流利地朗读课文。2.学会本课生字，理解 衣襟 规范书写 考 搞 等字。3.学习默读课文。教学重点 正确 流利地朗读课文，规范书写本课生字。教学难点 理解 黑板 两字为什么要加引号，黑板指什么。教材分析 这篇课文是一则有关...