搭一搭（每4根小棒搭一个正方形），说一说，写一写：
8根小棒，可以搭几个正方形？
算式读作。9根小棒，可以搭几个正方形？
算式：9÷4=2（个）……1（根）读作：9除以4商2余1试着列出下面题目的算式并读出自己所列的算式。
10根小棒，可以搭几个正方形？
算式读作。11根小棒，可以搭几个正方形？
算式读作。12根小棒，可以搭几个正方形？
算式读作。13根小棒，可以搭几个正方形？
算式读作。14根小棒，可以搭几个正方形？
算式读作。15根小棒，可以搭几个正方形？
算式读作。有余数的除法》小研究。
搭一搭（每4根小棒搭一个正方形），说一说，写一写：
8根小棒，可以搭几个正方形？
算式读作。9根小棒，可以搭几个正方形？
算式：9÷4=2（个）……1（根）读作：9除以4商2余1试着列出下面题目的算式并读出自己所列的算式。
10根小棒，可以搭几个正方形？
算式读作。11根小棒，可以搭几个正方形？
算式读作。12根小棒，可以搭几个正方形？
算式读作。13根小棒，可以搭几个正方形？
算式读作。14根小棒，可以搭几个正方形？
算式读作。15根小棒，可以搭几个正方形？
算式读作。
有余数除法第一课时
第一课时 有余数的除法的意义。教学内容 p49页主题图，例1 例2。教学目标 1 使学生理解有余数除法的意义和会用竖式计算有余数的除法。2 使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。3 使学生体会到生活中处处有数学。教学重点 使学生理解有余数除法的意义和会用竖式计算有余数的除法。教学难点...
《有余数的除法》第一课时
教学设计方案。学校 常州市第二实验小学学科 数学。一 教学目标。1.经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义。2.学生在认识有余数除法的过程中，进一步积累操作 观察 交流等学习活动经验，发展比较 分析 抽象的能力。3.通过 认识余数，初步学会用乘法口诀求除数...
有余数的除法第一课时
有余数的除法第一课时 教学反思。这一单元是学生在学习了表内乘除法的基础上进行学习的，本单元的目标 1，是学生能够结合具体情境，感知有余数的除法的意义 2，学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法 3 学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。有余数的除法 第一课时，考虑到课本例1比较简单，学生...