一、口算，看谁又快又准地写出得数。
二、填空。÷6其中37是（ ）6是（ ）商是（ ）余数是（ ）
3、余数一定要比除数（ ）
4、有28朵花，每6朵扎成一束，可以扎成（ ）束，还剩下（ ）朵，写成算式是= （束）……朵）
个苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友分（ ）个，还剩下（ ）个， 写成算式是= （个）……个）
三、请看图列算式。
用10根小棒摆图形：
1）摆可以摆（ ）个，还剩（ ）根。
算式是。2）摆可以摆（ ）个，还剩（ ）根。
算式是。3）摆可以摆（ ）个，还剩（ ）根。
算式是。4）你打算摆（ ）图形，可以摆（ ）个，还剩（ ）根。算式是。
四、明辨是非。（对的画“√”错的画“×”
3.○÷7……6，△最小是7。(
5.在算式○÷△6……5中，△一定比5小。(
五、列算式计算。
1、被除数是26，除数是3 ，商是几，余数是几？
2、除数是7，被除数是58，商是几，余数是几？
六、应用题。
1、有17枝花，扎成2把，平均每把几枝花，还剩几枝花？
2、每个教室要贴4张宣传画，现在有39张宣传画，可以贴几个教室，还剩几张？
有余数除法第一课时
第一课时 有余数的除法的意义。教学内容 p49页主题图，例1 例2。教学目标 1 使学生理解有余数除法的意义和会用竖式计算有余数的除法。2 使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。3 使学生体会到生活中处处有数学。教学重点 使学生理解有余数除法的意义和会用竖式计算有余数的除法。教学难点...
《有余数的除法》第一课时
教学设计方案。学校 常州市第二实验小学学科 数学。一 教学目标。1.经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义。2.学生在认识有余数除法的过程中，进一步积累操作 观察 交流等学习活动经验，发展比较 分析 抽象的能力。3.通过 认识余数，初步学会用乘法口诀求除数...
有余数的除法第一课时
有余数的除法第一课时 教学反思。这一单元是学生在学习了表内乘除法的基础上进行学习的，本单元的目标 1，是学生能够结合具体情境，感知有余数的除法的意义 2，学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法 3 学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。有余数的除法 第一课时，考虑到课本例1比较简单，学生...