教学目标:
1、能流利朗读课文,学会本课的生字新词,并积累“浮光跃金”、“攫住”、“憨直”等词语。整体把握课文内容、理清脉络。
2、通过反复朗读,仔细品味作者笔下荷塘美景,并学习其景物描写方法、比喻的修辞手法,达到学以致用。
3、朗读、品味文中优美的句子感受“大自然和谐的美”。
教学重点:掌握整字词,感受“大自然和谐的美”。
教学难点:品味作者笔下荷塘美景,并学习其景物描写方法、比喻的修辞手法,达到学以致用。
教学方法:自主**合作交流教师引导。
课前准备:
学生:1、预习课文,自学生字词,讲好词好句积累在本子上。
2、思考问题:文章的主要内容是什么?文章可分为三部分,怎样分?
3、画出文中的比喻句,教师:课件。
教学流程。总体设计:字词教学——整体感知——品读赏析——仿照写景。
一、创设情境,导入新课。
1、导入:荷塘叶绿花娇,恰似人间仙境,今天让我们陪同作者一起欣赏荷塘的美景,一同回忆荷塘那让人难以忘怀的往事吧。(板书课题)
2.简介作者:朱自清(现代著名散文家、诗人、学者、民主战士;其散文文笔清丽,极富有真情实感,主要作品有《雪朝》、《踪迹》、《背影》、《春》、《欧游杂记》等。)
二、再读课文,整体感知。
1、检查自学字词情况。
字:读音、字形、组词。
点缀(zhuì) 颤动(chàn) 清澈(chè) 恬静(tián)
骇(haì)炫耀(xuàn) 攫住(jué) 呕(ǒu) 憨直(hān)
词:读、释义、造句。
浮光跃金:指月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。
不可名状:不能够用语言形容。
攫住:抓住。 憨直:憨实直爽。
2、交流:课文主要讲一件什么事?用文中的一句话概括。
3、交流:文章可分为三部分,怎样分?
4、交流你画的比喻句,三、细读“荷塘”,品味美景。
1、文中哪些段落体现了大自然和谐的美?
生:课文的2-4自然段。
师:这些段主要写什么?(生:荷塘美景)
2、请大家听教师配乐朗读,闭目想像荷塘的美。
3、你从哪儿感受到它的和谐美?
生:读比喻句。
4、出示两个片断:⑴课文2-4自然段⑵将课文2-4自然段缩写,去掉比喻部分。
5、对比朗读,说说哪个片断好?好在哪儿?
体会运用比喻及抓住颜色来表现出这荷塘的美]
6、小结:作者除了比喻还抓住颜色来表现出这荷塘的美,这是绿与红的和谐,是一片绿叶与粉红的荷花的美景和谐。是的,荷塘处处彰显和谐的美。
7、同一个地方,因时间的不同,它所呈现的魅力也不同。你喜欢月色下的荷塘还是白天的荷塘?选择你喜欢的一段读一读,比一比谁读得好。
8、分别齐声读2或3自然段。
四、作业超市:
1、背一背自己喜欢的段落。
2、积累自己喜欢的词语。
3、仔细观察一处让自己心动的景色,试着写写。
板书设计:月下。
大自然荷塘和谐的美。
白天。人类旧事淳朴的爱。
荷塘旧事教学设计第一课时
王艳。教学目标 1 认识12个生字,会写8个生字,能正确书写由生字组成的词语。2 指导学生正确 流利的朗读课文,理解 浮光跃金 不可名状 等词语。3 理清课文层次,初步把握课文主要内容。教学重点 1 识字 写字,流利读文2 了解课文主要内容教学难点 梳理课文层次,概括主要内容教学过程 一 激趣引入 ...
《荷塘旧事》第一课时教学设计
教学目标 1 能流利朗读课文,学会本课的生字新词,并积累 浮光跃金 攫住 憨直 等词语。整体把握课文内容 理清脉络。2 通过反复朗读,仔细品味作者笔下荷塘美景,并学习其景物描写方法 比喻的修辞手法,达到学以致用。3 朗读 品味文中优美的句子感受 大自然和谐的美 教学重点 掌握整字词,感受 大自然和谐...
荷塘旧事教学设计第一课时
共和镇小水小学张成胜。教材分析。荷塘旧事 是 往事 单元一篇优美的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法,渲染了荷塘的美丽景色。同时,还回忆了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件事 通过美景 旧事,表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情,赞美了 大自然和谐的美 和 人类纯朴的爱 学生分析 学生...