教学目标：
1.认读 8 个字，会写 14 个字，联系上下文理解“大夫、侮辱、敝国、面不改色、得意洋洋、安居乐业”等词语。
2．通读课文，了解晏子与楚王的三次交锋，理解晏子前两次反驳楚王的话，初步感受晏子超人的智慧和善辩的口才。
3.理解句子的含义，感受其严密的逻辑关系。
4.帮助学生树立正确的人生观、价值观，教会他们明辨是非，理解晏子的智慧，知道他是怎样维护齐国的尊严的。
教学重点：了解故事内容，品味语言之妙，感受晏子的魅力。
教学难点：初步领会通过对话来刻画人物特点的表达方式。理解晏子的智慧。
1、揭题解题。
1.（出示晏子像）通过课前预习，你对晏子都有哪些了解？
2.小结：是啊，晏子，原名晏婴，为什么后面带个“子”呢？
（ 子是中国古时候对有学问有贡献男性的尊称。比如，孔子、孟子等。）正像同学们所说的那样，晏子身高不过五尺，是齐国的大夫，是当时著名的政治家、外交家。
有一回，齐王派晏子到楚国去，于是有了我们今天要学的课文———
3.“使”是——，现在谁来说说课题的意思。
2、初读课文，整体感知。
过渡：那么晏子出使楚国到底发生了什么事呢？请同学们带着这个问题自由读11课。
1.自由读课文，注意读准生字词，读通句子。
2.学习生字：
打出课件：dài fu 医生。
大夫。dà fū 古代官名。国君之下有卿、大夫、士**。
注意多音字的正音）
课文指对自身事物的谦称。如，敝国：我国。
敝。现在指破旧的意思。如，敝帚自珍：家里破旧的扫帚也被自己珍惜。
注意古今异义)
侮辱 wǔ rǔ （注意正音）
面不改色得意洋洋（释义并指出这是表神态的词）
安居乐业（释义并造句：在党的领导下，我们安居乐业）
过渡：词语我们掌握了，接下来我们来想想晏子到了楚国到底发生了什么事呢？
3.打开作业本，完成第4题。
4.交流；1)分别指名说，起因是什么？经过是什么？结果是什么？（师随机板书）
晏子使楚。侮辱。
楚王晏子。反驳。
不得不尊重。
三、深入阅读，体会智慧，研读第一次较量。
过渡：楚王三次侮辱晏子，晏子都给予了有力的反驳，下面我们走进他们的第一次较量。
1.默读第三段，用———划出楚王对晏子的侮辱，用浪线划出晏子反驳的。
句子。2.指名读楚王对晏子侮辱的句子。
晏子有多矮？从**得知？
3.解释 ：五尺（古时候的五尺相当于现在的1米3左右）
过渡：是啊，晏子身材很矮，可楚王就以此来侮辱晏子，实在有点——。
楚王仅仅只是想侮辱晏子吗？面对楚王的侮辱，晏子坐以待毙了吗？晏子是怎么反驳的呢？
4．指名读晏子反驳的句子。晏子绵里藏针，他的言外之意是什么呢？
５．交流 ：
６．那请同学们推理一下。课件打出：
访问正常国家开城门，访问狗国开（ ）洞，楚国让我钻狗洞，所以楚国是（ ）
7．我们再来学学晏子的样子，理直气壮地读一读晏子的话。（指名读）
过渡：我们同学了不起，能读出晏子的言外之意，楚王他听懂了吗？他是怎样想的？又是怎么做的？
8．交流：9．小结：一个“只好”写出了楚王的——，也写出了晏子的——。哎，楚王啊楚王，你真是搬起石头砸自己的脚——（自讨苦吃）
语言能体现一个人的素养和智慧，甚至可以作为反击的**，让我们一起读－－—课件：第三段）
四、研读第四段。
过渡：第一次较量以楚王的失败而结束，楚王善甘罢休吗？较量还在继续。
默读课文第四段，（课件出示）找出课文有几次对话？
一）1.指名读第一次对话，找出课文中哪些地方写出了楚王对晏子的态度？从这些词语中你体会到了什么？
2.交流：(轻视、嘲讽）
3.指导朗读，谁来学着楚王的样子，带着他的“瞅”，他的“冷笑”读一读。
4.面对楚王的再次挑衅，晏子是怎样回答的呢？指名读。
5.你听明白了什么？（指另一名学生回答) 从**看出人多？你来读。
6.晏子春秋》中原文是这样说的：（出示原文）齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，摩肩接踵而在，何为无人？
原文中的三个成语分别是课文中的哪句话？指名回答 。是啊，张袂成阴是指——，挥汗成雨——，摩肩接踵是——。
你还知道哪些写人多的成语？
请同学们拿起笔把这些成语端端正正地写在作业本上。
二）过渡：听了晏子的回答，楚王又是怎么说呢？看他们的第。
二、三次对话。谁来当一回楚王？谁来当一回晏子？分角色读一读。
1.分角色朗读。
2.说说你为什么这样读楚王的？你又为什么要装着很为难的样子读？
3.交流：4.我们再装着很为难的样子读读晏子的这句话：
敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家 ，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。
你们听出了晏子的言外之意了吗？你们体会到了一个怎样的晏子？楚王听出了晏子的言外之意吗？因此，他只好———他的笑，笑得很——。楚王真是哑巴吃黄连——。
同学们，学到这里，我们一定对晏子的聪明、能言善辩和勇敢无畏，留下了深刻的印象，请同学们挑选你喜欢的句子再去读一读。
5.学生读。
5、结课。面对楚王的两次侮辱，晏子都给予了有力的反驳，楚王都以失败而告终，可是较量结束了吗？第三次较量我们下节语文课继续学习。
6、课堂作业。
抄写词语，每个词语抄两遍。
侮辱撒谎规矩敝国。
张袂成阴挥汗成雨摩肩接踵。
面不改色得意洋洋安居乐业。
《晏子使楚》第一课时教学设计
语文a版2001课标版四年级上册第五单元。19 晏子使楚 第一课时教学设计。教学解析 晏子使楚 一课是语文a版2001课标版四年级上册第五单元的第19课，晏子使楚 是一篇历史故事，本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子 而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对 将计就计 ...
晏子使楚教学设计 第一课时
晏子使楚 的教学设计。雅江县城关第一完全小学五年级二班杨敏 晏子使楚 是人教版小学语文五年级下册的一篇精读课文。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子 而晏子他以自己的聪明才智，巧妙回击，维护了个人和齐国的尊严。学习目标。1.分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言...
晏子使楚第一课时教学设计
教学目标 1 学会14个生字，能正确读写 侮辱 矮小 冷笑 为难 规矩 囚犯 出息 柑橘 盗贼 取笑 笑嘻嘻 赔不是 面不改色 安居乐业 等词语。知识目标 2 理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。正确流利，有感情地朗读课文。能力目标 教学重难点 能理解课文意思，初步了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子...