晏子使楚教学设计第一课时

《晏子使楚》的教学设计。

雅江县城关第一完全小学五年级二班杨敏《晏子使楚》，是人教版小学语文五年级下册的一篇精读课文。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，巧妙回击，维护了个人和齐国的尊严。学习目标。

1.分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。

2.了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。

3.会认7个生字，会写11个字，认识“侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。教学重点。

精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。课时安排2课时教学过程。

第一课时。一、解释课题，导入课文。

1.出示课题“宴子使楚”。理解“使”，出使。

2.介绍宴子。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。3.说说课题的意思。

二、初读课文，整体感知。

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。（2）想想课文讲了哪几件事。2.课堂交流。

1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（学生交流，其他同学可以补充。）（2）读一读难读的句子。3.尝试给课文分段。

1）那些段落是写三件事的？（2）分段。

三、再读课文，走近宴子。

1.大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？让你感到最高兴的又是什么？

2.课堂交流，并朗读相应的课文。

1）最气愤的是楚王“想乘机侮辱宴子，显显楚国的威风。”（2）最高兴的是“从这以后，楚王不敢不尊重宴子了。”3.

从楚王的变化中，你能说说宴子是一个怎样的人？四、深入阅读，体会智慧。

1.研读晏子和楚王间的第一回合较量。

1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。

2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。（让学生自由说理）

转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？

（3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢？请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择？（怒发冲冲地心平气和地冷静地）。

4）有感情地朗读第三自然段。五、板书设计：

晏子使楚。楚王晏子进城门：开狗洞；访问狗国才钻狗洞。子。

六、作业。1、摘录宴子反驳楚王的话。2、熟读课文。

结果。只好吩咐大开城门，迎接晏。

语文a版2001课标版四年级上册第五单元。19 晏子使楚第一课时教学设计。教学解析晏子使楚一课是语文a版2001课标版四年级上册第五单元的第19课，晏子使楚是一篇历史故事，本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对将计就计 ...

教学目标 1 学会14个生字，能正确读写侮辱矮小冷笑为难规矩囚犯出息柑橘盗贼取笑笑嘻嘻赔不是面不改色安居乐业等词语。知识目标 2 理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。正确流利，有感情地朗读课文。能力目标教学重难点能理解课文意思，初步了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子...

晏子使楚的教学设计。雅江县城关第一完全小学五年级二班杨敏晏子使楚是人教版小学语文五年级下册的一篇精读课文。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子而晏子他以自己的聪明才智，巧妙回击，维护了个人和齐国的尊严。学习目标。1.分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言...

晏子使楚教学设计 第一课时