晏子使楚。
教学目的：1、 了解故事的起因、经过、结果。通过楚王与晏子的三次斗智斗勇的经过了解晏子的为人。
教学设计：一、以图揭题。
出示晏子的图像，师问：同学们，你们知道他是谁吗？（生：晏子）
1、师：对，晏子，名婴，字平仲，是春秋时齐国的大夫，齐国能那么强盛，晏子可是功不可没呢！可是，晏子本叫晏婴，为什么会叫做“晏子”呢？
生：子是对古代有贡献的人的尊称。
师：再说准确点，是对古代有贡献的——（生：男子的尊称。
）就像“孔子，孟子，庄子，老子……”正因为晏婴的伟大贡献，所以人们才尊称他为“晏子”。战国时，有人还将他的言行编成《晏子春秋》呢！
2、那么，今天，我们就回到2000多年前，走进晏子的一个故事“晏子使楚”去感受晏子的才华吧！
3、板书课题，解题。
生读课题，说说题意：使：出使。楚：楚国。
二、初读课文，整体感悟。
1、用自己喜欢的方式读课文，想一想这个故事的起因、经过、结果分别是什么？把课文分成三个部分。找出课文的起因和结果。
2、生回答：起因）经过）结果（6）
3、概括起因、结果。
a,课件出示，指名读“起因”，强调“乘机”的读音。浓缩成一个词表达（侮辱）
指名读“结果”，也浓缩成一个词表达（尊重）
师：尊重的意思是什么？生说出“敬佩，佩服”
那“不尊重”呢？生“瞧不起、侮辱，蔑视……”
那“不敢不尊重”就是——生：尊重晏子。
那为什么不直接写“楚王尊重晏子了。”
生：楚王“不能不尊重晏子”“必须尊重晏子”“佩服晏子，所以尊重了……
b,师：那楚王佩服晏子什么呢？侮辱和尊重是两种截然不同的态度，为什么短短的时间内楚王的态度有这么大的变化？让我们一起来看一看故事的经过部分。
4、学生默读段，找找楚王几次侮辱晏子，而晏子又是怎么回答的。
生读后反馈。
5、师：晏子作为使节出使楚国，按理，双方一定要做到守规范，然后他却没有得到尊重，但不管怎么样，到最后“楚王不敢不尊重晏子了。”。晏子靠的是什么呢？就是他的能言善辩。
三、精读课文，体会晏子语言之妙。
师：那，三个故事，任选一个，找出晏子的话，给大家读读，说说晏子的话给了你什么印象。
三句话，用课件出示，教法如下：
1、“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”
说说妙在何处？
我们把晏子的言下之意补充完整的话：这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。如果那么。
晏子为什么不把话说透呢？（作为大使说话既显得彬彬有礼，又让楚王不得不打开城门迎接，绵里藏针……）
2、@“这是什么话，我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片雨；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”
师：晏子的语言修辞手法用得真妙啊，这是古文中晏子的话：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，摩肩接踵而在，何为无人。
”后人从中概括了三个成语“张袂成阴，挥汗成雨，摩肩接踵”结合课文，看看是哪三个。生说。
“闭国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”
师：“因为……所以……”可以怎么放。
楚王只好陪着笑，这是一种怎样的笑？
3、“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结出又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？
同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”
晏子的回答妙在**？（他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王；楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变成盗贼。楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。
）四、总结。通过上两次的较量，晏子给你留下了怎样的印象？让我们下节课继续学习，进一步体会晏子说话之中的妙。、
五，作业和同学配合演演本课本剧。
《晏子使楚》第一课时
小学五年级导学案。年级课题学习目标。五。学科。教师。课型预习课课时。11 晏子使楚 授课时间。1 会认8个生字，会写14个字，认识 侮辱 规矩 笑嘻嘻 大臣 柑橘 等词语。2 理清课文的条理，了解课文内容。3 有感情地朗读课文。重 难点认记本课生子新词，了解课文内容。教学流程。学案。自主学习。1 自...
晏子使楚 第一课时
高邮市 初中八年级 上 语文导学案。学习过程。一 目标导航 学习目标 1 利用工具书及课文页下注读懂课文内容。2 结合人物个性化的语言，理解人物形象。3 结合课文内容，学习晏子机智勇敢 维护国家尊严的精神。重点 掌握重要的文言实词 虚词。难点 本课的语言艺术特点。二 预学导学。1 一读课文，借助字典...
《晏子使楚》第一课时
1 结合注释，能正确 流利地朗读课文。教学目标 1 结合注释，能正确 流利地朗读课文。2 积累 掌握重要的文言实词和虚词。3 学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。教学重点 积累 掌握重要的文言实词和虚词。教学设想 读通课文，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文内容。教学方法 诵...