第三节化学反应的速率和限度(第1课时)学案。
平邑实验中学高一部化学组李艳。
学习目标】：
1．通过实例和实验初步认识化学反应的速率及其影响因素，2．增进学生对化学科学的兴趣与情感，体会化学学习的价值。
3．从学生日常生活中的化学现象和实验中抽象出有关的概念和原理。形成一个由宏观到微观、由感性到理性、由简单到复杂的科学**过程。
重点难点】化学反应速率概念；了解影响化学反应速率的因素；影响化学反应速率的因素。
新知预习】1、化学反应速率的表示方法：
化学反应速率通常用来表示。
表达式常用的单位是或。
2.填写下列**：
学习过程】情景设计】：（**录像）刘翔2004年奥运会夺冠瞬间。
展示一**片：**、铁桥生锈、牛奶变质、溶洞形成。
**1:化学反应的速率。
讨论】在物理上用单位时间内物体运动的距离来表示物体运动的快慢，那么在化学上怎样定量的表示化学反应进行得快慢呢？学生认真阅读教材，结合运动速率的理解，自学化学反应速率的知识内容。思考并回答一下问题：
1. 化学反应速率的定义是什么？
2. 化学反应速率的常用单位有哪些呢？
3. 大家是否能根据化学反应速率的概念，归纳出它的数学表达式呢？
练习１】已知，在2l的容器中充入3molso2和3molo2，发生反应2so2(气) +o2 (气) 2so3(气)，2min时测得生成了2molso3，请计算2min内分别以so2、o2、so3浓度变化表示的化学反应速率。同步思考：
对上述反应，由计算所得的反应速率是2分钟末的瞬时速率，还是2分钟内的平均速率？
从计算结果看，用o2、so2、so3表示的化学反应速率数值是否相同？它们表示该反应进行的快慢程度是否相同？
v(so2)、v(o2)、v(so3)的数值与反应方程式的化学计量数有什么关系？
若另一条件下， 2so2(气) +o2 (气) 2so3(气)反应在2min内以o2浓度变化表示的化学反应速率为0.4mol/(l·min)，则与上述反应相比，哪一个进行较快？
注意】理解化学反应速率的表示方法时应注意的几个问题：
1.上述化学反应速率是平均速率，而不是瞬时速率。
2.无论浓度的变化是增加还是减少，一般都取正值，所以化学反应速率一般为正值。
3、不同物质表示的速率之比等于化学计量数之比。
复习提问】金属钠与镁分别和水反应，哪个反应进行得快？为什么？
**提示：要使对比试验有可比性操作时应注意哪些问题？双氧水分解实验中可通过观察哪些现象来比较反应的快慢？
实验**】实验2-5]温度对化学反应速率影响的实验**
实验2-6]催化剂对化学反应速率影响的实验**。
[小组活动]填写实验报告，汇报实验结论。
思考与交流】
1．人们为什么使用电冰箱储存食物？
2．人们在实验室进行化学反应时，常常采用粉碎反应物。原因是什么？
3．实验室进行化学反应时，通常将固体反应物溶于水中，配成溶液进行反应，为什么？
4．实验室常用浓度30%左右的硫酸与锌粒反应制取氢气，当反应进行到一段时间后，气泡变的稀少（锌有剩余），如果添加一些适当浓度的硫酸溶液，气泡又重新增多起来。原因是什么？
归纳总结】当堂达标】
1、no和co都是汽车尾气中的有害物质，它们能缓慢地起反应，生成n2和co2 。对此反应，下列叙述正确的是（ ）
a. 使用催化剂能加快反应速率b. 升高温度能提高反应的速率。
c. 改变压强对反应速率没有影响d. 降低温度能加快反应速率。
2、反应2so2 + o2= 2so3,经过一段时间后，so3的浓度增加了0.4mol/l，在这段时间内用氧气表示的速率为0.04mol/（l·s），则这段时间为( )
a． 0.1sb. 2.5sc. 5sd. 10s
3.用铁片与稀硫酸反应制取氢气时，下列措施不能使氢气生成速率加大的是（ ）
a. 加热b. 不用稀硫酸，改用98％的硫酸。
c. 滴加少量cuso4 溶液d. 不用铁片，改用铁粉。
4. 一定量的盐酸和过量锌粉反应时，为了减缓反应速率，且不影响生成氢气的总量，可以向盐酸中加入适量的（ ）
a. naoh固体 b. 水 c. cuso4 固体 d. 氯化钠溶液。
5、反应a＋3b22c＋2d在四种不同情况下的反应速率分别为：(
v(a)＝0.15 mol·l－1·s－1 ②v(b)＝0.6 mol·l－1·s－1 ③v(c)＝0.
4 mol·l－1·s－1 ④v(d)＝0.45 mol·l－1·s－1 该反应进行的快慢顺序为：
ab. ④cd
6、在2 l密闭容器中，某气体反应物在2 s内由8 mol变为7.2 mol，则用此反应物表示该反应的平均反应速率为（ ）
a. 0.4 mol·（l·s）－1b. 0.3 mol·（l·s）－1
c. 0.2 mol·（l·s）－1d. 0.1 mol·（l·s）－1
本学案设计意图：
新知预习】让学生课前自学新知，初步理解，做好上课知识准备的过程。
学***】情景设计】:从学生最熟悉的事情入手，激发学生学习本节内容的兴趣。
练习１】通过自学对3个要点进行总结，对学生掌握知识起到了一个循序渐进的作用，并且培养了学生自学和总结的能力。
实验**】通过实验**活动让学生经历猜想——操作——验证的过程，使学生对影响化学反应速率的因素的理解进一步深化。同时，通过自主**，培养学生的观察能力、思维能力、实验能力，让学生感受**成功的喜悦，激发学习化学的兴趣。此环节通过互动交流的学习方式突破了本节课的第二个难点，也使学生真正成为了学习的主体。
思考与交流】
学生分组讨论，培养学生合作交流的能力，让学生懂得如何控制反应条件，提高那些对人类有利的反应速率，降低那些对人类不利的反应速率。
归纳总结】使知识在学生头脑中得到升华，从而突出重点，把握关键、分散解决难点。培养学生的化学严谨性和归纳总结的能力。
当堂达标】这一环节是学生巩固学习成果，形成技能，发展智力的重要环节。
1)通过练习强化两个知识点，进一步达到学习目，增强学生的解题能力。
2)通过点评、归纳、纠正错误，揭示解题规律，充分发挥学生的主观能动性，体现了教师是学习活动中的组织者、引导者与合作者的角色。
导师评价：徐长华： 学案设计符合高效课堂的要求，体现了新课改的精神。
教学情境创设的很好，处教学问题设计巧妙，突出对重点问题和难点问题的**。教学习题难易适当，符合学生的实际。
化学反应速率和限度第一课时
3.教学目标。知识与技能 1.通过实验及生活中的实例认识化学反应速率。2.知道化学反应速率的概念及表示方法。3.通过讨论 交流及实验归纳出影响化学反应速率的因素。过程与方法 1.体会定量研究方法对学习的重要性。2.通过思考 讨论和交流自主建构 化学反应速率 这一概念。3.从实验及原有的知识经验归纳出...
化学反应的速率和限度 第一课时
学生回答，教师补充总结 观察反应快慢的方法 冒气泡快慢，固体量的改变，浑浊程度，颜色变化，温度变化等。过渡 虽然我们可以依据很多直观现象来判断反应快慢，但是，这种判断太主观化，我们需要一种定量地判断化学反应快慢的方法，类比物理学中运动快慢的描述，用速度定量描述物体的运动快慢，如果不考虑速度的方向则称...
化学反应的速率和限度 第一课时
第二章化学反应与能量。第三节化学反应的速率和限度 第一课时 授课班级 高一 15 班授课教师 周玉伟。三维目标 知识与技能。1 理解基本的化学反应速率的概念和影响化学反应速率的外界条件。2 学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。过程与方法。1 重视培养学生科学 的基本方法，提高科学 的能力。...