教学内容2、第一朵杏花教材版本苏教版。
阅读课文。教案属性共2课时第1课时课型。
1、初读课文，读准本课的生字新词。
教学目标。2、帮助学生理清本文的脉络，做到读准字音，读通句子。
教学重点在识字的基础上，指导学生反复朗读课文，做到读准字音，读通句子。教学难点理清课文脉络，练习说出主要内容。教学准备课件。
教学过程。修注栏。
一、预习导学。
1、阅读《勤奋的竺可桢》
2、观察杏花是什么样子的。学生带着问题自由读课文。板题：第一出示杏花课件。
朵杏花。你知道第一朵杏花是什么时。
候开的吗？二、小组讨论。
1、自由读课文。
出示投影片上自读要求：
1）轻声自读课文两遍。
自读课文。2）画出生字词，结合生字表读准字音。
3）标出自然段序号，难读的句子多读几遍。
2、检查自学情况。
1）出示生字卡片，抽读字音。
2）指导读长句子。
3）再充分朗读课文。
让学生自己琢磨出课文板块，一般把课文分成三段。小组讨论这样划。
指名读句。分？
子，相机指导停。
三、交流展示。
顿断句。四、质疑拓展。
1、范读课文。
文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？老师提示。
2、范读后根据提示讨论分段。说说段意。
根据提示讨论。
第一段（1-5）：竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白分段。
什么原因。第二段（6-15）：第二年在孩子的帮助下，竺可桢爷爷准确地记下了。
第一朵杏花开放的时间。
第三段（16）：竺可桢爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规律。
五、检测反馈。
分角色读好课文。
1、重点观察分析左右结构的字的书写规律。
2、钢笔描红当堂完成练习。
总结这一课的。
六、小结反思。
学习收获。一课一得。作。
业设计板书设计。
用自己喜欢的方式阅读课文，了解课文大意及中心。
1、给带点的字选择正确读音。2、组词3、朗读课文。
2、第一朵杏花竺可桢株皱掌。
第一朵杏花第一课时
2 第一朵杏花。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2.学习本课生字新词，能正确书写 皱 仰 泛 等生字，理解 顷刻间 郑重 等词语。3 关注竺可桢关注第一朵杏花开放时间的关键词句，对照其具体言行理解课文结尾处竺可桢爷爷一段话的含义，体会其在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只...
第一朵杏花第一课时
2 第一朵杏花。知识与技能目标 1 正确认读本课16个生字，掌握9个生字。2 理解课文内容，能通过竺可桢爷爷的动作和语言体会他对科学的严谨认真负责的态度。能正确 流利 有感情地朗读课文。3 引导学生想象对话时的情景，从而感悟竺可桢爷爷的人物形象。过程与方法目标 1 继续进行自主识字，提高学生随文理解...
第一朵杏花 第一课时
单元导读课 预习过关课。第1课时 一 教学目标。1.能够正确 流利地朗读课文。2.能够正确 规范地书写生字，力求美观，有一定的速度，特别关注易错字 版 乖 曾 翼 痕 旗 的写法。3.学习整体把握单元主题。二 教学重难点。重点 1.能够正确 流利地朗读课文。2.能够正确 规范地书写生字，力求美观，有...