（用词准确、有变化。运用排比、拟人的手法准确形象地写出了春天到来时的景象。）
3、指导读长句难句，主意停顿。
出示：第一节第二句；第五节第三句。16节第二句）指读句子，指导停顿断句。
4、**车读课文，共同纠正读错的地方。
三、概括内容、梳理段落。
1、浏览课文，说一说竺可桢爷爷有什么样的品质。
师生交流：认真、严谨。
2、课文是怎样写竺可桢爷爷这种认真严谨的品质的呢？
课文的最后一个自然段总结说明了竺可桢爷爷的这种品质。我们在分段的时候可以单独把它作为一部分。想想，如果按照时间先后顺序，前面的内容应该如何分成两部分呢？
一（1—5）竺爷爷要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原因。
二、（6—15）第二年在孩子的帮助下，竺爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。
三（16）竺爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规律。
四、指导写字。
1、注意点：（1）院株程顷规律皱都是左窄右宽。
2）概是左中右结构，3）郑是左高右低。
2、描红。五、作业。
做小练习册第2题。
第一朵杏花第一课时
2 第一朵杏花。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2.学习本课生字新词，能正确书写 皱 仰 泛 等生字，理解 顷刻间 郑重 等词语。3 关注竺可桢关注第一朵杏花开放时间的关键词句，对照其具体言行理解课文结尾处竺可桢爷爷一段话的含义，体会其在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只...
第一朵杏花第一课时
2 第一朵杏花。知识与技能目标 1 正确认读本课16个生字，掌握9个生字。2 理解课文内容，能通过竺可桢爷爷的动作和语言体会他对科学的严谨认真负责的态度。能正确 流利 有感情地朗读课文。3 引导学生想象对话时的情景，从而感悟竺可桢爷爷的人物形象。过程与方法目标 1 继续进行自主识字，提高学生随文理解...
第一朵杏花 第一课时
单元导读课 预习过关课。第1课时 一 教学目标。1.能够正确 流利地朗读课文。2.能够正确 规范地书写生字，力求美观，有一定的速度，特别关注易错字 版 乖 曾 翼 痕 旗 的写法。3.学习整体把握单元主题。二 教学重难点。重点 1.能够正确 流利地朗读课文。2.能够正确 规范地书写生字，力求美观，有...