教学目的：
1、会认“圆〞“严〞等12个生字，会写“凉〞“夕〞“细〞“语〞四个生字。
2.正确朗读课文，激发对“对子〞的兴趣。
教学重点：1.会认会写生字。
2.正确朗读课文。
教学难点：激发对“对子〞的兴趣。
教学过程。一、复习对韵歌导入。
1、理解“对〞字。
老师出示上学期所学课文对韵歌，同学们拍手诵读。
师：这是一首“对韵歌〞，这里的“对〞是什么意思？〔相对，意思相反或相近的词都能用上“对〞，如“黑对白〞、柳绿对桃红〕
2、师介绍中华特色文化——对子。
今天我们要学习的古对今这篇课文里就有许多对子，同学们想不想一起去看看？
二、初读课文，学习字词。
1、老师范读课文，提醒学生注意听清字音。
2、老师领读课文，学生跟读。
3、自由读课文。
要求：1〕大声朗读，圈画出“二线格〞的生字。
2〕对于不会读的生字，借助拼音多读几遍，自己解决不了的，请教老师或同桌。
3〕全班齐读课文。
4、学习生字词。
老师出示**，引出本课“二线格〞的生字。
1〕读准字音：
a.全班齐读、小老师带读等多种方式读生字。
b.学生提醒要注意的读音。
2〕识记字形。
学生采用“加一加〞“编故事〞“猜谜语〞等方式识记字形。
3〕“桃花朵朵开〞游戏稳固生字。
4〕把生字送回词语朗读、去拼音朗读词语。
5、齐读课文。
三、指导书写。
老师用**依次引出“夕〞“凉〞“细〞“语〞四个字。
1.请学生分别说出四个字的构造。
2.找出压线笔和需要注意的笔画。
3.老师范写，学生观察。
4.老师再次范写，学生书空。
5.学生练写，老师巡回指导。
6.展示局部作品，师生共同评议。
7.修改。8.为生字组词。
四、课堂小结。
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