课题。第一朵杏花。
总课时2所属单元。
知识技能。三维目标。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文中含义深刻的句子。
3、给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。
过程与方法。
抓住关键句子，边读边想，体会人物的思想感情。
情感态度与价值观。
学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
教学重点抓住关键句子，边读边想，体会人物的思想感情。教学难点。
学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
教学准备多**课件教学课时第一课时。
教学过程。一、揭示课题。
1、指导看图。
图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？画上的三个人分别是谁？他们在讨论什么问题？
2、读“竺、桢”2个字，能读准字音即可。3、板书课题：第一朵杏花。
二、初读课文1、自由读课文自读要求：
1）轻声自读课文两遍。
2）画出生字词，结合生字表读准字音（3）难读的句子多读几遍。2、检查自学情况（1）抽读字词。2）指导读长句子。
指名读句子，相机指导停顿断句。（3）指名朗读课文。
师生共同纠正读错的地方。三、分段。
二次备课。1、出示分段提示：
1）按时间先后顺序，本文应该如何分成两段？
2）文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？
2、范读后根据提示讨论分段。说说段意。
第一段（1-5）：竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原因。
第二段（6-15）：第二年在孩子的帮助下，竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。
第三段（16）：竺可桢爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规律。
四、指导书写生字。
五、布置作业。
1、搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。2、有感情朗读课文。3、抄写生字。
第一朵杏花第一课时
2 第一朵杏花。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2.学习本课生字新词，能正确书写 皱 仰 泛 等生字，理解 顷刻间 郑重 等词语。3 关注竺可桢关注第一朵杏花开放时间的关键词句，对照其具体言行理解课文结尾处竺可桢爷爷一段话的含义，体会其在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只...
第一朵杏花第一课时
2 第一朵杏花。知识与技能目标 1 正确认读本课16个生字，掌握9个生字。2 理解课文内容，能通过竺可桢爷爷的动作和语言体会他对科学的严谨认真负责的态度。能正确 流利 有感情地朗读课文。3 引导学生想象对话时的情景，从而感悟竺可桢爷爷的人物形象。过程与方法目标 1 继续进行自主识字，提高学生随文理解...
第一朵杏花 第一课时
单元导读课 预习过关课。第1课时 一 教学目标。1.能够正确 流利地朗读课文。2.能够正确 规范地书写生字，力求美观，有一定的速度，特别关注易错字 版 乖 曾 翼 痕 旗 的写法。3.学习整体把握单元主题。二 教学重难点。重点 1.能够正确 流利地朗读课文。2.能够正确 规范地书写生字，力求美观，有...