童趣荡漾学练有方。
—浦东新区惠南小学朱琳。
一、指导思想。
以“健身育人”的课程理念为指导思想，针对低年级学生的年龄特征，在教学过程中教师为学生提供富有童趣的体育与健身学习环境，同时为学生创设一种健身体验、实践的气氛，从而提高每一位学生的活动能力，并在互助中享受快乐，体验成功。
二、学情分析。
本次授课对象是二年级学生，属借班教学。通过前期对该班学生的初步了解，发现他们对于上体育课积极性比较高、也比较认真，但总体来说整体的运动技能和水平不是最好，学生的自主练习能力也不是最强，加上个别学生自控力差，师生之间缺乏相应的了解，所以在教学中对本人的控班和调控能力尤为重要。因此，我在教学中努力为他们创设宽松的学练氛围，并用口诀、创设情境等形式来激励学生的学习兴趣，让他们尽快融入到前滚翻学练中。
三、教材分析。
前滚翻是小学体育教材中的一项重要内容，是小学生喜欢的体育运动项目之一，是一种垫上运动。它是技巧的基础动作，也是一种常用的自我保护方法。前滚翻做起来动作连贯，轻巧，灵活，符合小学生的身心特点，易于教学。
学好前滚翻有助于提高学生柔韧性，灵活性，协调性。对于培养学生勇敢、顽强、团结的优良品质具有促进作用。
四、学习目标。
1.发展协调、灵敏、柔韧等素质和提高身体平衡能力。
2.初步学会前滚翻成蹲撑动作，要求做到低头含胸，体现团身动作。
3.体验滚翻等活动带来的乐趣，逐步形成相互帮助、积极进取的意识。
五、重点和难点。
1.教学重点：低头含胸。
2.教学难点：团身动作。
六、教学过程。
一）体验性导入。
根据低年级学生活泼好动模仿能力强的心理特点，本堂开始的热身活动采用用身体各部位写字，画图等充分活动身体各关节，学生在“玩”中做好了热身，特别是活动了头颈部分，使学生在心理和生理上进入兴奋状态，为学生创设了一个宽松、愉悦的教学环境，提高了学生的学习兴趣。
二）自主学练。
1、游戏：利用“看谁坐得快”小游戏来体验滚比跑快，明确在生活中滚翻的作用，并且激发了学习的欲望。又通过“拍皮球”的游戏，然学生体验低头，团身。
学生在游戏中学会了在本课中前滚翻的重难点。
2、口诀：两手撑垫成蹲撑，两腿蹬地快低头，团身滚动抱膝起。通过口诀让学生学习并掌握重难点。
3、评价：为激发学生的表现欲和竞争意识，师提出三点评价要求：有预备姿势和结束动作，滚动过程中下颌夹的球不掉，引导学生根据动作的完成情况，相互之间给予星级评价。
六、问题预计。
1、由于是借班上课，对学生总体情况估摸不够，为此师生之间要加强互动。
2、低年级学生的注意力容易分散，所以教师要随时调控课堂气氛。
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