课时目标：
1、检查课前预习，培养良好的学习习惯。
2、学会本课10个生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语，联系上下文理解“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”的意思。
3、正确、流利地朗读课文，初步读好人物对话。
4、抓住关键成语概括文章大意，概括主要人物形象，形成初步的价值观念。
一、互动交流，了解学情。
1、同学们都很爱读故事，在人们口头相传的故事中感受到了一个个鲜明的人物形象，懂得了人们对真善美的渴望，对假恶丑的抨击。老师选了几个人物形象，大家猜猜他们分别是谁？
2、他有一个水晶肚，五脏六腑看清楚。
尝遍百草为人民，药王菩萨”他专属。(神农)
朴实善良老书生，装着书袋赶毛驴。
心慈手软救了狼，自讨苦吃遭暗算。
聪明老农来相助，战胜**事理明。（东郭先生）
双角洁白纯如雪，鲜艳毛色就是美。
九色鹿）总结过渡：同学们能抓住人物的形象和故事的情节轻而易举地猜对谜语，你们真会读书！今天这一堂课我们就来学习民间故事——九色鹿。（学生和老师一起书写课题）。
设计意图：《九色鹿》这个故事，同学们在《民间故事》书上就已经读过，通过猜谜语了解学生的课外阅读情况，相机渗透概括人物形象的方法。
二、检查预习，培养习惯。
1、《九色鹿》这个故事，谁来说说你是怎么预习的？
通过课外阅读和预习，你有没有什么疑惑？（交流）
3、老师想让大家一起来分享一下你们的预习成果。
课文中的这些二类字你会读了吗？
挣扎。气愤。
肮脏。无辜。
读正确，借助动作、神态、语气读出理解。）
调达。调集。
泄露。暴露。
1）提醒“调”。（2）露有两个读音，都有显现的意思，露一般用于书面语，露一般用于口语，泄露在文**现在九色鹿说的话里，确定读音。
发誓。斥责。
发财。皇榜。
灵魂。残害。
你在预习的时候觉得那个的字最难记，最易错。重点指导“誓”的书写。）
设计意图：苏教版非常重视培养学生良好的预习习惯，中年级的第一课时课堂教学不再是零起点教学，需要以学定教。这一环节，在检查预习的基础上渗透预习的方法。
二、抓住成语，了解大意。
1、这篇课文情节曲折，精当地选用了不少成语，将人物刻画得很生动。我们一起来看一组：
见利忘义。背信弃义。
恩将仇报。2、读，说这组成语有什么特点？
3、那么调达到底做了什么见利忘义、背信弃义、恩将仇报的事？请你再认真地读课文，看看调达见了什么利，忘了谁的义？
4、交流：见了什么利？忘了谁的义？
这种见到利益就忘记道义的行为就叫——见利忘义。
这种违背诚信抛弃道义的行为就叫——背信弃义。
这种用仇恨报答恩惠的行为就叫——恩将仇报。
6、齐读这三个词语，读出你的感受。
设计意图：运用工具书、调动已有的生活经验、联系上下文理解词语意思是中年级词语训练的重点。这个环节以“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”三个关键成语为切入点，既联系课文让含义深刻的词语变得直观形象，又引导学生了解故事大意，可谓一举两得。
三、合作朗读，有声有色。
1、《九色鹿》这个民间故事最早出现在敦煌莫高窟的壁画上，千百年来深为广大人民所喜爱，就是因为故事谴责了贪心与负义，颂扬了善良与正义！下面，我们就一起来读好这篇课文。假如由前后四个同学合作朗读这个故事，你们认为可以怎么分工朗读？
（分角色朗读，分情节朗读）
2、师：现在，每个小组的同学就按照你们的分工合作朗读课文，要争取读得有声有色！
3、师：哪组同学愿意向全班展示一下你们的朗读风采？（相机指导）
4、请大家推荐几位同学朗读全文，其他同学在倾听中借鉴学习。
设计意图：本课情节曲折生动，人物形象鲜明，赋予画面感，是指导朗读、复述、表演的典型篇目，课文后面也有这样的练习要求。通过此环节让学生在读中表现人物形象，再现精彩场景，为第二课时的复述、表演打下基础。
四、提炼词语，概括形象。
1、喜欢九色鹿吗？老师课前这首赞美九色鹿的诗歌还没完成好，大家试着联系板书填一填。
双角洁白纯如雪，鲜艳毛色就是美。
跳河救人不图谢，面对丑恶无惧色。
———遭恶报，——美名扬。
2、总结：一篇长长的文章，我们将它的情节浓缩成几个词语，和一首小诗，这就是把文章读薄。（板书：读薄）下一堂课，我们将走进文本细读品味，把文章读厚，学习表演。
设计意图：在通读全文的基础上对主要人物形成初步印象，引导学生将文本读薄，此环节既呼应了开头，又在补充填空中形成初步的价值观念。
九色鹿第一课时
no 21 九色鹿执教刘全。教学目标 1 正确 流利地有感情地朗读课文，详细复述。2 学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识 叩 妃 陛 肮 4个生字。3 通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义 恩将仇报的可耻行径。教学重难点 理解课文内容，明白做人要守信用的道...
《九色鹿》第一课时
22.九色鹿 第一课时 教学目标 1.学习生字新词，理解词语意思。2.了解课文大意，给课文分段。3.学习课文一二两段，知道九色鹿美丽神奇和心地善良的特点。一 揭示课题。1.今天，我们来学习一篇新的课文，题目是 齐读 板书课题，要求学生伸出手指与老师一起写，师提醒这三个字的笔顺。2.齐读课题。3.第一...
九色鹿》 第一课时
5 谁能告诉大家九色鹿的名字是怎么来的？多美的九色鹿啊！谁来把课文第一段读给大家听听？6 故事中的主人公除了九色鹿以外还有谁？板书 调达 这又是个多音字，在文中读 di o 7 九色鹿和调达之间到底发生了一个怎样的故事呢？请大家带着这个问题轻声读读课文，同时要把字音读准，把课文读通。8 谁能概括地告...