《时、分、秒》教学设计（第1课时）
周口市闫庄小学**。
教学内容。人教版三年级上册第一单元第1至4页页秒的认识及做一做。
教学目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学问题诊断分析：
时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。
教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、**、体验的时间和空间，注重多**课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
教学重点：1． 知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2． 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
1． 出示主题图：
同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！
2． 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
3． 板书课题：秒的认识。
二、操作体验，**新知。
1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？
2．结合学生回答引导**。
1）认识秒针。
出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）
出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）
找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
2）认识1秒和几秒。
揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？
3)5. 数准10秒， 估测几秒。
活动一：闭着眼睛，跟着秒针走动的声音数出10秒。
活动二：不看钟面，也没有秒针走动的声音，数出10秒。
4）6. **一段**，估一估**从开始到结束**了几秒。
5）理解1分=60秒。
课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？
学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）
你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）
6）1秒有多长呢？
让学生自由说。
7）认识秒表和秒的计时方法。
课件出示。这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
介绍秒表的计时方法。
课件出示。有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）
读出电子表上的时刻。
你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？
4）体验1分钟、1秒和几秒。
1分钟有多长？
课件**《时间像小马车》，猜猜**多长时间？
课件验证。学生闭眼感受1分钟。
1分钟能做哪些事？
1秒究竟有多长呢？
出示钟表滴答声，学生闭眼感受。
1秒钟能做哪些事？
学生畅谈，课件出示。
一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；
一秒钟，蜂鸟振翅55次；
1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生**结束其“生命”。
三、课堂练习，巩固应用。
1. 我会填。
1）秒针走1小格是（ ）秒，1大格是（ ）秒，走一圈是（ ）秒，60秒就是（ ）分钟。
2）1时＝（ 分 1分＝（ 秒
2. 我会填上合适的时间单位。
1）小美读一篇三百多字的课文大约用了2（ ）
2）飞机飞行1000米约需要2（ ）
3.我会想，我能做。
1）我和爸妈有个约定，每天完成作业后，我可以看动画片请在前一括号填上数字，后一括号填上时间单位；小组交流你是怎样想的。）
2）人的一生可能有（ ）年，1年有（ ）月，1个月可能有（ ）天，1 天有（ ）小时，1时有（ ）分， 1分有（ ）秒。人生是由最小组成的，我们要争（ ）夺度过幸福美好的人生。
4.在50米决赛时，小丽用了11秒，小玉比她快1秒，小玉用了（ ）秒。
小丽：我用了11秒。 小玉：我比小丽快1秒。
四、全课总结，升华新认识。
1．课件**《长歌行》，说说你从中知道什么。
2．你还知道哪些关于时间的名言警句？
3．通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？倒计时、。下课！
教学反思：“秒的认识”是在学生已经认识时、分的基础上进行教学的。我认为本节课的难点是初步建立秒的具体概念、感受 1 分、 1 秒的时间观念。
我的设计理念是：让学生在亲身实践中体会秒的实际意义，建立秒的时间观念，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。时间单位又不像长度、质量单位那样可以用具体的物体表现出来，时间单位比较抽象。
时间单位之间的进率是60，学生会感到不习惯。这就给学生认识时间单位、学习单位之间的简单换算带来一定的困难。因此，在教学中注意了以下几点：
1、关注学生的生活经验，使数学学习活动与生活实际相联系。在教学中借助与生活息息相关的内容，结合学生的生活经验，组织开展丰富多彩的实践活动。让学生在实际情境中体会分、秒的实际意义，丰富学生对时间观念的感性认识，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
2、重视直观教学，注重实际体验。在教学中借助实物、直观教具、学具和多**课件，组织形式多样的实践活动，使学生在观察、动手实践、自主交流中获得对时间观念的体验，积累丰富的表象，从而建立分、秒的时间观念，掌握分、秒之间的进率关系。3、以“自主、**、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。
新理念下倡导自主学习学生是学习的主人，教师只是教学活动的组织者、引导者、合作者。1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验。在教学中，我让学生看着钟面秒针的走动拍手、数数，学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短。
4、将数学教学融入生活应用中，让数学问题生活化，提高学生应用数学知识水平。练习中，与学生的实际生活相联系，做一件简单的事情需要几秒钟，由此，让学生感受数学知识是由生活中来，又回到生活中应用，对数学产生亲切感。 这堂课中，我也有许多的不足之处：
1、在学习“1分=60秒”的这个环节中，应适时地“放”一下学生，让小组的同学互相讨论提问，发现问题，解决问题。2、对后进生关注不够。
时分秒 第一课时
秒的认识 教学设计。唐山市路南区东新街小学刘研。一 教学内容 课标实验教材第五册第59 61页，练习十四 题。二 教学目标 一 认知目标 1.使学生认识时间单位 秒 知道1分 60秒。2.使学生初步建立1分 1秒的时间观念。二 能力目标 1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达...
时分秒第一课时
连湾实验学校数学教学案。时间主备人。2012年10月26日。杨竹音。周次执教者。第八周杨竹音。课题课时。认识秒第一课时。知识与技能 能认识时间单位 秒 知道1分 60秒。过程与方法 能在开放的活动中发挥自己的观察能力和想像力，通。导学目标。过看一看，说一说，算一算等逐步培养初步的数学思维能力。情感态...
《时分秒的认识》第一课时
时 分 秒的认识 信息窗1认识时分 科目 数学班级 三年级上学期数学第4章第1节 教学目标1 会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。2 结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。教学重难点 认识钟面上的时刻，经历体验时 分长短的过程，建立时间观念。正确地读出钟面上的时刻 ...