高一语文学案。
第15周(5.30—6. 4)第1课时。
孔雀东南飞(1)
定稿:靳绍辉审稿:邹志军。
教研组长年级主任教务主任。
教研组长年级主任教务主任
本堂目标】1、了解作者的生平经历、性格和文学成就;了解本诗的写作背景。
2、反复诵读,鉴赏诗歌的意境美,了解诗歌的写作技巧。;
3、根据内容有理有据**主旨。
课前检查】1则芥为之舟;置杯焉则胶,水浅而舟大也。
2、鹏之徙于南冥也,水击三千里去以六月息者也。
3、且举世而誉之而不加劝,举世而非之而不加沮。
斯已矣。导学过程】
一、 作者及背景介绍。
1、李白(701-762)字太白,号青莲居士,盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过,25岁,出三峡,泛洞庭,东游吴越,北上太原,有“大济苍生”之志。他留下许多脍炙人口的诗作,《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。
他兼善各体诗歌,尤以古诗为精,是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。
2、《蜀道难》是乐府《相和歌辞瑟调曲》旧题。《乐府解题》云:“《蜀道难》备言铜梁、玉垒(均为蜀山名)之阻。
”本篇根据这一诗题传统的内容,以雄健奔放的笔调,运用夸张形容的手法,描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川,既写了蜀道的艰难,又写了人生旅程的艰难。全诗气势磅礴,风格豪放,表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力,充分体现了李白浪漫主义的创作特点。
三、 解释重点字词。
噫吁危乎高哉:危。
开国何茫然:茫然。
尔来四万八千岁:尔。
不与秦塞通人烟:塞通人烟。
西当太白有鸟道:当。
可以横绝峨眉巅:横绝巅。
上有六龙回日之高标:高标。
下有冲波逆折之回川:逆折。
青泥何盘盘:盘盘。
扪参历井仰胁息:扪参,井。
以手抚膺坐长叹:膺。
畏途巉岩不可攀:巉岩。
使人听此凋朱颜:凋, 用法朱颜。
连峰去天不盈尺:去盈。
砯崖转石万壑雷:砯。
剑阁峥嵘而崔嵬:峥嵘崔嵬。
所守或匪亲:或匪,同。
侧身西望长咨嗟:咨嗟。
四、 诗歌赏析
五、 一)总体把握结构
1、主旨句出现了三次,主旨句是。
2、诗歌有三“叹”,分别叹的是什么?
3、抓住诗题中“难”字。说说蜀道有多“难”?“难”在何处?
4、写蜀道难为何引用蚕丛、鱼凫和五丁开山的传说?表达了诗人什么样的愿望?
5、研读“上有六龙……坐长叹”几句,说说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻?
6、最后一段写蜀中要塞剑阁的意图是什么?
7、划分文章层次段落。
第一段:(噫吁嚱…以手抚膺坐长叹)写。
第二段:(问君…胡为乎来哉!)写。
第三段:(剑阁峥嵘…长咨嗟)写。
二)、**总结。
1、李白的浪漫主义诗风是怎样体现的?
2、本文主旨历来争议不定,一般会有四种说法,一是送别友人,二是抒写心志,三是讽喻时政,四是倦于仕途。分组讨论这几种说法的合理之处,并谈谈自己对本课写作意图的认识。
五、拓展延伸。
阅读李白的《送友人入蜀》,评析诗歌运用的主要艺术手法并与《蜀道难》进行比较阅读。
送友人入蜀。
见说蚕丛路,崎岖不易行。
山从人面起,云傍马头生。
芳树笼秦栈,春流绕蜀城。
升沉应已定,不必问君平。
《杜甫诗三首》第一课时
导学案。时间 2014年10月日 课题。杜甫诗三首。主备人。学习任务。一 大致了解诗人的生平,及诗人诗歌的风格变化。二 总体感知 望岳 春望 了解诗意,体会诗情,背诵诗篇。三 品味诗歌语言,了解诗的艺术特色。一 自主学习1.了解作者。杜甫 参考 导学方案 30页 712 770 字 子美 自称 少陵...
杜甫诗三首第一课时
杜甫诗三首 导学案。第一课时。学习目标 1 通过复习,了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响,并且初步了解诗歌格律常识。2 通过意象把握作者的情感 赏析情景交融 气象宏伟的艺术特点,感受诗人深沉的苦痛与忧思。3.学会如何赏析一首诗。重难点 学前预习 一 文体常识。古体诗和近体诗 古体诗也叫古诗 古风。说...
《古诗三首》学案 第一课时
一 学习目标。1.读懂诗句的意思。背诵古诗。2.感悟课文内容,体会竹子和石灰的精神。二 学习过程。朗读课文3遍,使用 学乐师生 app录音,分享给全班同学。1.整体感知。古代有很多画家和诗人。他们既绘画又赋诗,大家把这样的作品称为题画诗。竹石 就是一首题画诗,是诗人为自己所画的竹石而题写的诗。诗人歌...