东马营镇总校。
网络集体备课导学单（模板）
一稿时间3月1号二稿时间修改时间上课时间。
课题学科三维目标。
语文知识技能过程方法。
年级。4.古诗二首。
六年级。授课时数。
2课时。主备人执教者课型。
张佳新授。情感态度与价值观。
教学1.有感情地朗读课文，背诵课文。重点2.理解诗句的意思。
1.掌握要求会写的字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗人表达的感情。
教学想象诗句描写的画面，体会诗人表达的感情。难点教学。
讲解法、讨论法。
方法。1.掌握要求会写的字。
预习2.有感情地朗读课文，背诵课文。
目标3.理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗人表达的感情。
1.掌握要求会写的字。
学习2.有感情地朗读课文，背诵课文。
目标3.理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗人表达的感情。
学法。指导。
环节导学预设。
操作。调整与思考。
第一课时。一、读话导入《竹枝词》
同学们见过"太阳雨"吗？一边下雨，另一边却阳光灿烂。导入有一句诗说得好--（试探学生是否预习），嗯，就是我们本课要。
学的诗句：东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
二．出示学习目标。
三、指导学习诗句。
1.学生交流了解到的有关刘禹锡的资料。2.简介竹枝词。
竹枝词"是流行于古三峡地域的一种民歌，含思宛转，清韵悠远，音调和谐，明朗欢快。人们在劳作之余，成群结队在江边、堤畔吹笛、击鼓，边唱边舞，抒发内心的感情，驱散一天的疲劳，是三峡人民最喜爱的娱乐方式。刘禹锡在夔州，经常见到这种场面，极为欣赏，因而填写了许多"竹枝词"，今天要学的就是其中广为流传的一首。
3.理解诗意。
1）指名朗读，齐读。
2）借助注释，自读并思考诗句的意思。（3）同桌互说，再全班交流。
杨柳青青江水平"：江边的杨柳青青，垂着绿色枝条，大江水面平静。
闻郎江上唱歌声"：只听到江面上传来情郎唱歌的声音。"东边日出西边雨"：东边出太阳，西边却下着雨。
道是无晴还是晴"：说不是晴天吧，却还是有晴的地方。（4）朗读全诗，再指名把诗的意思连起来说一说。
4.读中想象。
1）读了这首诗的前两句，你仿佛看到了什么？
一场太阳雨中，一位少女立在江边，看到江边的杨柳被沐浴得更加翠绿，江水平静，耳畔忽然传来一阵熟悉的歌声，原来是自己的情郎在唱。）
2）想象一下，这首词的后两句写出了少女什么样的心理？
四、指导朗读、背诵。
背诵《竹枝词》。
自主学习。合作**。
巩固提升。作业板书设计。
1.默写这两首古诗。
2.课外搜集刘禹锡的其他《竹枝词》读一读。
教学反思。
古诗二首 第一课时
古诗二首。学情分析 教学目标 1.通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生学习古诗的能力。2.入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以及交流感受的能力。3.体会春景的美丽，激发学生对春天的热爱，提高学生的审美情趣和审美能力。教学重难点 重点关注 教学时间 2课时。第一课时。课时目标 ...
《古诗二首》第一课时
古诗二首 第一课时教学设计。松山六小霍宏达。教学目标 1 会认 首 踪 迹 浮 萍 5个字，借助课件 结合生活经验，记住字形，并能口头组词。指导写好 首 采 无 重点指导写好 爪字头 2 利用课件的 展示理解 浮萍 的意思。引导学生联系实际理解 踪迹 的含义。3 用领读 范读 自由读 小组读等方式反...
古诗二首第一课时 2
1古诗二首 教学目标 1.能准确识读生词，认识 莺 拂 等11个生字，会写 诗 村 等10个生字。积累 堤 柳 等生字拓展的词语。2.有感情地朗读 背诵古诗。3.想象画面，能用自己的话想象诗句描写的春天景象。4.德育目标 体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情，提升学生发现美，感受美的能力。教学...