《1古诗二首》
教学目标】1.能准确识读生词，认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村”等10个生字。积累“堤、柳”等生字拓展的词语。2.有感情地朗读、背诵古诗。
3.想象画面，能用自己的话想象诗句描写的春天景象。
4.德育目标：体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情，提升学生发现美，感受美的能力。【教学重点】
正确、流利地朗读古诗；想象画面，背诵古诗。【教学难点】
理解古诗的意思，从古诗中体会春天的美。
第一课时【课型】新授【教学内容】
第一课时主要是学习第一首古诗。《村居》是清朝诗人高鼎所作的一首七言律诗。这是两首描写春天的古诗，诗中流露出诗人难掩的喜悦之情。
两首诗中不约而同地出现了“柳”，“柳”是我国古典诗词中一个非常重要的意象，因其吐青早面成为春天新生的象征。在这两首诗中，以柳来写春景、春意，呈现出一派轻柔旖流、生机盎然的动人景象。《村居》前两句写景，再现了江南二月明媚的“春景图”;后两句写人。
刻画了儿童放学归来放风筝的“乐春图”，景人合一，相映成题。轻快明丽的景，兴致勃勃的人，侥富乐趣的事，展现了春天生机勃勃的景象，抒发了作者对春天来临的喜悦和赞美。
找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。一个“找”字，说明春天的景象尚没有完全显露出来，是早春时节。早春的景象与仲春、蓉春有所不同，文中可以看到：
“小草从地下探出头来”“早开的野花一朵两朵”“树木吐出点点嫩芽”“解冻的小溪可叮咚咚”.都在暗示春天才刚刚开始，还没到春光烂漫的时候。
教学方法】谈话法、讨论法、朗读指导法、情境体验法、小组合作法【教学准备】
教具：多**课件、投影课本插图。
学具：生字卡【教学过程】
一、揭题、释题、了解作者。
1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背）
2.真好！看来大家非常爱学古诗。
今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。
这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。3.板书课题，拼读课题，释题：
村：乡村。居：
居住。村居：在乡村居住。二、**结合、初知大意。
1.（多**出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。
）看着这幅图你有什么感觉？2.这首古诗写的就是这美丽的景色。
请大家自己去读读吧：（1）学生练读。
2）指名读，正字音：注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。三、导读古诗，感受诗意。
1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。
猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。（学生自学）2.
学习。一、二句：1）（多**出示第。
一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）
2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？
师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。）
3）齐读第一句，指导停顿：草长／莺飞／二月天，4）指名讲第二句，重点理解：拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。）
5）指导读：河堤／杨柳／醉／春烟。
6）老师配乐读。
一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？（让学生充分地说：
早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。）（7）这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？
（8）指名反复读。老师指导。（9）配乐全班齐读一二句。
3.学习。三、四句：（1）指名读。
三、四句，读后，你好象看到了什么？(孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。）
2）（多**出示孩子放风筝的画面）指名说诗意，理解“纸鸢”。听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？四、生字学习。
1.交流识记字形。出示：诗村童。
加一加：“诗”“讠+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。教师指导书写。
出示“诗村童”的田字格课件。
诗”的左右结构，左窄右宽，“村”左右结构，左右等宽，“木”的捺变成点。“童”上下结构，注意下面“里”的笔顺：
教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。3.学生练习写字。
学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。【布置作业】1.背诵《村居》。2.预习《咏柳》。【板书设计】
1古诗二首。
村居清高鼎。
莺拂堤【教学反思】
古诗二首 第一课时
古诗二首。学情分析 教学目标 1.通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生学习古诗的能力。2.入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以及交流感受的能力。3.体会春景的美丽，激发学生对春天的热爱，提高学生的审美情趣和审美能力。教学重难点 重点关注 教学时间 2课时。第一课时。课时目标 ...
《古诗二首》第一课时
古诗二首 第一课时教学设计。松山六小霍宏达。教学目标 1 会认 首 踪 迹 浮 萍 5个字，借助课件 结合生活经验，记住字形，并能口头组词。指导写好 首 采 无 重点指导写好 爪字头 2 利用课件的 展示理解 浮萍 的意思。引导学生联系实际理解 踪迹 的含义。3 用领读 范读 自由读 小组读等方式反...
4 古诗二首第一课时
东马营镇总校。网络集体备课导学单 模板 一稿时间3月1号二稿时间修改时间上课时间。课题学科三维目标。语文知识技能过程方法。年级。4.古诗二首。六年级。授课时数。2课时。主备人执教者课型。张佳新授。情感态度与价值观。教学1.有感情地朗读课文，背诵课文。重点2.理解诗句的意思。1.掌握要求会写的字。2....