课题第3节神经调节（第一课时）
一、教学目标。
1、 通过实验，对刺激反应的快慢有一个直观的体验，同时对记录的数据进行分析得出结论。
2、 了解人对刺激的接受主要依靠感觉器官，信息的接受和传导主要通过神经元来完成，了解神经元的结构、功能、形态，神经元是神经系统的基本结构和功能单位。
二、重点难点分析。
重点： 神经元的结构、功能、形态。
难点： “对刺激反应的快慢”实验数据的分析处理及得出结论
三、教具：ppt课件、直尺、实验记录**。
四、教学过程：
复习回顾：激素调节。
情景设置：红绿灯司机的紧急刹车是通过激素调节吗？结合课件。
引入】前面学到激素对生物体的调节作用缓慢而持久，而神经系统对生物体的调节快速而短暂，如：动物遇到危害时，会迅速的躲避保护自己；人处于紧急情况时，也能迅速的对环境做出反应。那我们的神经系统对这些反应到底有多快呢？
每个人的反应速度都一样吗？
一、对刺激的反应。
实验】p110-111学生边实验边记录边思考，然后学生得出结论，教师总结。
目的】让学生对刺激反应的快慢有一个直观的体验。
结论】1、不同的感觉器官对刺激反应的快慢都是不一样的。
2、不同的人对刺激反应的快慢都是不一样的。
3、在对具体的刺激作出反应时，需要有许多器官的参与。
4、对刺激的反应过程是个接受信息－>传导信息－>处理信息－>传导信息－>作出反应的连续过程。
讨论】1、在步骤2中，眼（看），耳、参与了接受信息；神经传导信息；脑处理信息；手（运动器官）和**作出应答性反应。
2、在步骤4中，用耳代替眼来接受信息。
二、信息的接受和传导。
1、回顾人的感觉接受外界刺激。
（1）眼的视网膜上的感光细胞能接受光的刺激。
（2）鼻的黏膜上有嗅觉细胞能接受气味的变化。
（3）口的味蕾中有味觉细胞能接受化学物质刺激。
（4）更多，学生列举，如听觉，触觉……
结论】上面提到器官里的细胞都是神经细胞，也叫神经元。
2、神经元（课件看图说明）
（1）神经元的结构包括细胞体和突起，突起分为树突和轴突。每个神经元只有一个轴突，可以把兴奋从胞体传送到另一个神经元或其他组织，轴突（具体看名词解释）。
（2）神经元的功能，包括信息的接受和传导。
（3）神经元是神经系统的基本结构和功能单位。
讨论】环境中温度变化的信息是如何被接受的？
通过人体**细胞中的冷敏小体和热敏小体中的神经元接受。
课堂小结：你这节课学到了什么？
课堂练习：1、 对生物体的调节作用缓慢而持久，而对人的调节作用快速而短暂。
2、在接受刺激产生反应的整个过程是（ ）
a、接受信息→处理信息→作出反应。
b、接受信息→传导信息→处理信息→传导信息→作出反应。
c、传导信息→→处理信息→作出反应。
d、产生反应→接受信息→传导信息→处理信息。
3、 看图回答下列问题：
1）填写图中所示结构名称：
2） ②的功能是。
3） ③的功能是。
神经调节第一课时教案
神经调节 第一课时教案。教学目标 1 知识目标 1 能说出神经系统的大致组成 神经元的组成和结构 反射的概念和种类 反射弧的组成及各部分的功能。2 能指出静息电位和动作电位的电位形式，能阐述兴奋在神经纤维上产生和传导的过程。3 能画出突触的结构简图，能阐述兴奋在突触处由 电信号 化学信号 电信号 的...
神经调节 第一课时 教案 修改
神经调节 第一课时 教案。主讲人 陶志文 一 教材分析 本内容的作用与地位。神经调节是高中生物必修3中第二章 动物和人体生命活动的调节 中的一大重要内容，它与动物的激素调节相辅相成，共同协调的完成着生命的使命。同时它也是动物行为产生的生理基础，我们在日常生活中的一言一行 一举一动都与神经调节有着密切...
神经调节第一课时学案
第二节人体生命活动的调节 神经调节 学习目标。1 举例说明反射，并掌握反射弧的结构和功能 b 2 简述神经元的结构与功能 a 3 说明兴奋在神经纤维上的传导过程和特点 b 一 一 生命活动的调节方式参照p27 p33 人体生命活动的调节主要有和两种方式，其中起主要作用。二 人体神经调节的结构基础和调...