第1节。
一、教学目标。
知识目标：1、描述神经系统的组成。
2、描述神经元的形态、结构、分布特征。
3、说出神经元的功能。
能力目标：1、培养学生自主学习、师徒互助，小组合作学习的能力。
2、培养学生阅读、分析和归纳能力。
情感目标：1、通过小组讨论、抢答的方式，培养学生的集体荣誉感。
2、关注健康。
二、教学重点：神经系统的组成和神经元的基本结构与功能。
三、教学难点：神经元的结构和功能特点。
四、教学准备：多**课件、脑的模型、导学案、课前布置学生制作神经元的模型。
五、教学过程。
一）第一步：创设情境，导入新课。
展示姚明的**，**姚明扣篮的短片，设问：姚明扣篮的姿势帅吗？他扣篮的动作是通过人体的哪种调节方式来完成的呢？
（引入人体的自我调节）人体的自我调节包括神经调节和激素调节。其中，神经调节起着最为主要的作用。这节课我们就一起来学习第1节神经系统与神经调节。
展示学习目标（学生齐读）
二）第二步：预习检测。
课前完成导学案的预习检测，课堂上师徒互相检查。（随机抽一些学生反馈）（三）第三步：自主学习，互助**。
**主题一：神经系统的组成（阅读、识图--讨论、交流--归纳、展示）
结合课本70页和71页第一段，讨论三个问题：
1、说出神经系统的组成。（师徒互相说一说、写一写）
2、尝试描述脑和脊髓的形态和位置。（师徒互相说一说、指一指）
3、尝试描述脑神经和脊神经的形态和分布。（师徒互相说一说）
教师点评，归纳小结新知一神经系统的组成。
过渡：构成生物体结构和功能的基本单位是什么？（细胞）那么神经系统结构和功能的基本单位是什么呢？（神经元）
**主题二：神经元是神经系统结构与功能的基本单位。
完成导学案第二页的第二部分的4道题。（师徒互助，小组讨论）
1、临摹71页神经元模式图（画一画，对神经元有初步的认识），各小组派一位代表展示作品，师生评价。
2、与人体其他细胞相比较，神经元的结构有什么特点呢？（展示**、归纳；教师利用课件展示并评价）
过渡：通过临摹神经元已经对神经元有初步的认识，接下来进一步了解神经元的结构。
展示神经元的结构模式图（师徒结合课本71页神经元模式图，说一说各部分名称）
思考：1）、胞体有什么作用？
2）、如何区别树突与轴突？
学生上台展示预先准备好的神经元模型，并说出各部分名称。
过渡：生物体的结构与功能是相适应的，神经元的有什么功能呢？
3、神经元有什么功能呢？（教师利用动画演示冲动传导的方向，从而引导学生说一说冲动在一个神经元内的传导方向）
设问：冲动在两个神经元间又是怎样传导的呢？（小组内讨论）
教师评价，归纳。
过渡：人体内大约有1000亿个神经元，那它们的分布情况是怎样的呢？
4、展示**，总结神经元在中枢神经系统和周围神经系统中的分布。（教师利用图表引导理解）
教师评价，归纳小结新知二神经元是神经系统结构与功能的基本单位。
5、学以致用，拓展延伸——人类利用生物电来诊断疾病和**疾病（展示**）；设问：人的神经系统受损对生命活动有影响吗？（举例，引导学生要保护好神经系统）
四）第四步。
总结归纳。五）第五步。
练习巩固反馈。
六、板书设计。
第1节。神经系统与神经调节。
第一课时通过神经系统的调节作业
第1节通过神经系统的调节。第一课时。1.含羞草的小叶受到外力触碰会立即闭合，这个过程。a.是反射，是对外界刺激作出的反应。b.是反射，具有一定的规律性。c.不是反射，没有中枢神经系统的参与。d.不是反射，只有人有反射。2.下列现象是反射的是 a.草履虫能够趋利避害b.含羞草叶被触碰后会下垂。c.被针...
《通过神经系统的调节》第一课时教学设计
襄阳市第四中学黄州院 一 教材分析和设计思路。本节内容是人教版必修三第2章第一节 通过神经系统的调节 的第1课时，该课时包括神经调节的结构基础和反射 兴奋在神经纤维上的传导两部分。学生在初中就已经学过神经调节的基本方式 反射，反射的结构基础 反射弧等相关的基础知识，但兴奋在神经纤维上的传导内容是全新...
通过神经系统的调节第一课时教学设计
通过神经系统的调节 第一课时教学设计。襄阳市第四中学。黄州院。一 教材分析和设计思路。本节内容是人教版必修三第2章第一节 通过神经系统的调节 的第1课时，该课时包括神经调节的结构基础和反射 兴奋在神经纤维上的传导两部分。学生在初中就已经学过神经调节的基本方式 反射，反射的结构基础 反射弧等相关的基础...