第1节通过神经系统的调节。
第一课时。1.含羞草的小叶受到外力触碰会立即闭合，这个过程。
a.是反射，是对外界刺激作出的反应。
b.是反射，具有一定的规律性。
c.不是反射，没有中枢神经系统的参与。
d.不是反射，只有人有反射。
2.下列现象是反射的是（ ）
a.草履虫能够趋利避害b.含羞草叶被触碰后会下垂。
c.被针刺感到了疼痛d.手碰到火焰立即缩手在一个以肌肉。
3.下列关于反射弧的理解，错误的是。
a.反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成。
b.感受器接受刺激后，能产生兴奋。
c.感受器是由感觉神经元的神经末梢所组成。
d.效应器是由运动神经元的神经末梢所组成。
4. 在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经遭到损伤，而其它部分正常，当感受器受到刺激后将表现为( )
a．既有感觉又能运动 b．无感觉也无收缩反应
c．有感觉但无收缩反应 d．无感觉但能运动。
5.某人腰椎部位因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉。该病人受损伤的部分可能是在反射弧的（ ）
传入神经 ②传出神经 ③感受器 ④神经中枢 ⑤效应器。
abcd.②⑤
6.反射和反射弧的关系是（ ）
a.反射活动的完成必须通过反射弧来实现。
b.反射活动可以不完全通过反射弧来实现。
c.只要反射弧完整，必然出现反射活动。
d.反射和反射弧在性质上完全相同。
7.下图中哪项s段的唾液分泌属于条件反射（ ）
8. 有关反射弧的错误的表述是( )
a．反射弧是反射的解剖学基础
b．反射弧中的任何一个环节遭到破坏，反射将不能实现。
c．反射弧中的传出神经纤维和效应器遭到损伤不能形成感觉
d．反射弧是指参与反射活动的神经结构。
9．高处坠落造**高位截瘫(颈椎损害)，以下四种表现不符合实际的是 (
a.大小便失禁b．触觉完全丧失
c.躯干冷温觉丧失 d．躯干痛觉丧失。
10. 在反射弧中，能够对刺激起分析和综合作用的是 (
a.传人神经 b．效应器 c．感受器 d．神经中枢。
11．下列关于感受器特性的叙述，错误的是( )
a．感受器能将特定的刺激转变为兴奋。
b．感受器直接将感受到的刺激传入大脑皮层。
c．各种感受器都有各自的适宜刺激
d．感受器可产生适应现象。
12．某同学看见课桌上有一层灰，拿抹布抹课桌时，不小心手被钉子刺了一下，手臂快速收缩，在此反射中神经冲动传导途径是( )
a.眼---传入神经---脊髓---传出神经---肌肉。
b.眼---传入神经---大脑---传出神经---脊髓---传出神经---肌肉。
c.**---传入神经---大脑---传出神经---脊髓---传出神经---肌肉。
d.**---传入神经---脊髓---传出神经---肌肉。
13．现象ⅰ：小明的手指不小心碰到一个很烫的物品而将手缩回；现象ⅱ：小明伸手拿别人的物品被口头拒绝而将手缩回。 两个现象中的缩手反应比较见下表，正确的是( )
14.如图表示人体的某反射弧模式图，请据图回答下列问题。
1)该图中，①是是是___
2)结构是感受器，能接受刺激并产生兴奋，结构___是效应器，是由组成的。
3)切断②，刺激③，效应器___能、不能)做出反应，切断③，刺激②，效应器___做出反应。
答案 1-5cddcd 6-10 accbd 11-13 bdb
1)神经中枢传入神经传出神经 (2)⑤ 传出神经末梢及其支配的肌肉或腺体 (3)能不能。
《通过神经系统的调节》第一课时教学设计
襄阳市第四中学黄州院 一 教材分析和设计思路。本节内容是人教版必修三第2章第一节 通过神经系统的调节 的第1课时，该课时包括神经调节的结构基础和反射 兴奋在神经纤维上的传导两部分。学生在初中就已经学过神经调节的基本方式 反射，反射的结构基础 反射弧等相关的基础知识，但兴奋在神经纤维上的传导内容是全新...
通过神经系统的调节第一课时教学设计
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2 1通过神经系统的调节 第一课时
第2章动物和人体生命活动的调节。第1节通过神经系统的调节 第1课时 教学设计。授课者 杜雪玲授课班级 高二 3班日期 2016.10.14 一 教学核心素养。1 通过学习能够概述神经元基本结构及功能 2 能描述兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递的过程，并进行比较 3 通过小组的合作 掌握小组...