课题：1.1正数和负数年级： 班级： 姓名：
学习目标：1.了解正数与负数是从实际需要中产生的。
2.能正确判断一个数是正数还是负数，明确零既不是正数也不是负数。
3.会用正、负数表示实际问题中具有相反意义的量。
预习要求：预习课本p1—3页的内容。
问题情境一。
在生活中，仅有整数和分数够用了吗？某市某一天的最高温度是零上5℃，最低温度是零下5℃，要表示这两个温度，都记作5℃，就不能将它们区别清楚，那么应该怎么表示呢？
尝试练习一。
生活中具有相反意义的量。
在日常生活中，常会遇到这样的一些量。①气温有零上5℃和零下5℃ ②汽车向东行驶2.5千米和向西行驶1.
5千米 ③收入50元和支出23元 ④高于海平面8844米和低于海平面155米。每一个例子**现的各队量，虽然内容不同，但有一个共同特点，它们都是具有相反意义的量。
请你也举两个具有相反意义量的例子。
问题情境二。
如何来表示具有相反意义的量呢？天气预报中，零下5℃用-5℃表示，零上5℃用5℃表示。为了用数来表示具有相反意义的量，一般地，我们把零上、前进、收入、上升等规定为正的，而与它相反的量，如：
零下、后退、支出、下降等规定为负的。正的量就用小学里学过的数（0除外）表示，有时也在它前面放上一个“+”读作正）号，负的量用小学学过的数（0除外）前面放上“-”表示。如果规定向东为正，那么汽车向东行驶2.
5千米记作+2.5千米，也可以记作2.5千米，向西行驶1.
5千米，记作-1.5千米。
尝试练习二。
请同学们把上面各个例子中的两个量用表示出来。
尝试练习三。
再次阅读课本第二页文字内容，归纳出什么是正数，什么是负数？
注意：0既不是正数也不是负数。正数前面的“+”可以省略不写，但是负数前面的“-”必须要写。
三、同步练习。
1、课本第3页，练习.
a组。1．任意写出5个正数任意写出5个负数。
2、小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那么支取2万元应记作___4万元表示。
3、已知下列各数：，，3.14，+3065，0，-239．
则正数有负数有。
4、如果向东为正，那么 -50m表示的意义是。
a．向东行进50mc．向北行进50m
b．向南行进50md．向西行进50m
5．下列结论中正确的是。
a．0既是正数，又是负数b．o是最小的正数。
c．0是最大的负数d．0既不是正数，也不是负数。
6．给出下列各数：-3，0，+5，，+3.1，，2004，+2008．
其中是负数的有。
a．2 个 b．3个 c．4个 d．5个。
b组。1．零下15℃，表示为比o℃低4℃的温度是。
2．地图上标有甲地海拔高度30米，乙地海拔高度为20米，丙地海拔高度为-5米，其中最高处为___地，最低处为___地．
3．“甲比乙大-3岁”表示的意义是。
四、知识点总结深化。
1、什么是具有相反意义的量。
2、什么事正数，什么事负数/
3、引入负数后，0的意义是什么？
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