教学目标】１、指导学生认识“王、助、哨”等１４个生字，会写“王、从”等6个字。
２、指导能正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。
3、指导学生学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。
教学重、难点】
1、教学重点：指导学生识字学词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学难点：指导学生边读边体会王二小的机智勇敢。
课前准备】
课件。教学过程】
第一课时。一、启发谈话，揭示课题：
同学们，战争年代，全国人民都积极的参加战斗，不仅大人们拿起刀枪，就连孩子们也积极的参加，而且立下了不少功劳。这期间涌现出了许许多多的小英雄。今天我们就来读一个小英雄的故事。
他的名字叫王二小。
揭示课题：23、王二小
二、初读课文。
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、检查生字的读音。（出示课件：指名读生字的拼音、带词读、**车读词等。）3、标出自然段的序号，指名分段朗读课文。
3、**结合，理解课文。
1、学习第一自然段。
1）（出示第一幅图）。仔细观察，图上的小孩是谁？（王二小。
）大家看他正在干什么？（放牛。）把话说完整（王二小正在山坡上放牛。
）他除了放牛还干什么呢？（出示第一自然段内容。）请大家读第一自然段，谁敢来试一试？
（指名读。）
2）理解词语：儿童团员、放哨。
（儿童团员：就是我们现在的少先队员。放哨：站岗或巡逻，在本课指监视敌情，及时向八路军和乡亲们报告消息。）
3）放牛和放哨这两件事里面哪一件是王二小的主要任务？（放哨）为什么要一边放牛一边放哨呢？（借放牛做掩护，帮助八路军放哨。）他不止一次的给八路军放哨，你从哪个词看出来的？（常常）
4）指导朗读。
王二小是儿童团员。他常常一边放牛，一边放哨。（要读出赞扬的语气。）
2、学习第二自然段。
1）（出示第二幅图）。从图上可以看出日本鬼子怎么样？（**、气势汹汹。）请同学们读第二自然段（出示第二自然段内容）敌人来干什么？（扫荡）
2）理解词语：扫荡。
日本鬼子的扫荡就是到村子里去杀人、放火、抢东西。）
（3）敌人迷了路，谁给他们带路？（王二小）
（4）指导朗读。
3、学习第三自然段。
（1）王二小给敌人带路了吗？（出示第三幅图）
（2）到底王二小是怎么给他们带路的，又有带到什么地方呢？（读第三自然段）
（3）理解词语：顺从、埋伏圈。
（4）王二小是真的顺从吗？（不是）你从哪个词语看出来的？（装着）为什么要装呢？他想把敌人带到**？
（5）读到这里你觉得王二小是个怎样的孩子？（勇敢、聪明、机智）
4、学习第四自然段。
（1）带进埋伏圈以后会怎样？（出示第四自然段内容）“突然”说明什么？“四面八方响起了枪声”又说明什么？
（2）敌人知道上了当，上了谁的当？（王二小）这时候他们看着眼前的王二小会怎么样？
（3）指导朗读。
5、学习第五自然段。
（1）正在这时候把八路军从山上怎么下来了？（冲下来）从这个“冲”字你感觉到什么？（八路军既勇敢又迅速，势不可挡的气势，用得非常恰当。）
（2）战斗结果怎样？（消灭了全部敌人。）
（3）指导朗读。指导重音、停顿。
正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了／全部敌人。
三、听歌曲《歌唱二小放牛郎》，激发情感，使学生受到感染、熏陶。
四、整体回顾课文。
正确、流利、有感情地朗读课文，感受王二小的机智勇敢。
五、教学书写生字。
六、板书设计。
23、王二小。
放哨。带路。
杀敌。牺牲。
教学反思：《王二小》这篇课文，叙述了一个叫王二小的儿童团员，从发现敌人到将敌人引入八路军的包围圈，最后用自己的生命换来了胜利的经过。虽然言语质朴、简单，但是在一次次的与文本接触的过程中，学生还是能体会到王二小机智、勇敢而乐观的个性。
一、谈话引入，简介时代背景，从中涌现出英雄人物。把学生带入教学情景之中，再引入课题：“这节课我们要认识的是一个小英雄，跟你们差不多大，他叫王二小。”从而激起学生学习兴趣。
二、**结合，感悟文本。此篇课文向我们描述了他整个遇害的过程，语言简单易懂，而且**并茂，这为课文的学习提供了又一个资源。所以在这堂课中，我较大地利用了文章中的三幅图，让学生尝试学习课文，理解词语：
儿童团员、扫荡、顺从、埋伏圈。效果不错，特别是第三幅画的利用，填补了课文中的一些空白点。
三、启发学生进行想象也是理解课文的好办法。如讲到王二小装着给敌人带路时，启发学生想象如果王二小把敌人带到村子里，会怎样呢？有的学生说敌人会把王二小杀了；有的说敌人会把村民都杀了……学生在丰富的想象中理解了课文内容，体会到王二小的机智勇敢。
同时又在理解课文内容的过程中发展了想象力。
四、****，深化感悟。课文学完了，我给学生**了《歌唱二小放牛郎》的歌曲。这首歌曲是对课文内容的再现，学生再一次为敌人的残忍而痛恨。
为王二小的机智，勇敢，不怕牺牲的精神深深感动。顿时，教室里鸦雀无声，听完歌曲，他们一个个满含热泪。此时，王二小，这个勇敢的小英雄的形象已经深深扎根在他们幼小的心灵。
一堂课下来也发现了不少遗憾之处，还须在实践中继续努力探索。例如本节课在内容的安排上偏多，为了能完成预设任务，而忽略了学生的朗读指导，使得整节课堂上朗读的声音少了些。
《王二小》第一课时教学设计
王二小 第一课时教学设计1 学习目标 1.认识 王 助 等14个生字，会写 边 进 这 道 4个字。2.学习理解课文第一自然段，知道王二小是个小英雄。3.正确 流利 有感情地朗读课文，表达对小英雄的崇敬之情。教学重 难点 学习理解生字词，正确 流利 有感情地朗读课文。课前准备 课件 歌曲 歌唱二小放...
《王二小》第一课时教学设计
教学目标 1.知识与技能目标为 有感情地朗读课文，了解课文内容。学会本课的生字和词语 区分 常常 长长 的意思，学会用 一边 一边 的连词造句 认识 把 字句和 被 字句并学会转换 把 字句 被 字句。2.情感目标 感受王二小的勇敢机智 不怕牺牲。增强学生的爱国主义情感。教育学生珍惜今天的幸福生活。...
教学设计《王二小》第一课时
教案21 王二小。教材 小学一年级 语文 教科书 人民教育出版社2012年版。内容 小学一年级 语 文下册 第五组。主题 小英雄王二小。课时 共2课时，第l课时。授课对象 一年级学生。设计者 宋亚珍 郑州市二七区候砦小学。课程标准相关要求。1 认识 王 助 哨 敌 荡 顺 突 枪 杀 害 英 雄 冲...