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—螺门小学张意红。
设计理念。诗歌的语言是精练的。学习诗歌最重要的是朗读和想象，在朗读、想象中进入诗歌所营造的意境中去，在读中意会、读中感悟，在读中积累语言，培养语感。
在本课教案中我通过多首儿童诗的链接，引导学生在诗歌的情景中自读自悟，通过评读、范读、创读中点亮书声琅琅的课堂；我激发学生大胆想象，在拓展说话写话中丰富课堂。教案目标知识与能力目标：
1．认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞”2个生字，能练习用“红彤彤的（）”说话。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。
能进行模仿课文第二自然段想象写话。过程与方法目标：
3.运用多种形式的读、想象等方式，理解“太阳是大家的”含义。情感、态度、价值观目标：
4．懂得地球是人类共同的家园，全世界的人类应友好相处，共同分享太阳的温暖、世界的和平、社会的安宁。教案重点：
运用多种手段引导学生朗读，并能背诵。教案难点：
理解“太阳是大家的”的深层含义。
教案过程】一、诗歌导入，激趣揭题1.儿童诗导入：春天太阳公公教鲜花微笑笑着笑着花儿就红了；
夏天太阳公公带着彩云散步走着走着树叶就绿了。
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秋天太阳公公变了魔术变着变着小草就黄了。
冬天太阳公公睡觉了睡着睡着。
马上就到你身边了请赶快睁开你的眼睛吧。
自由读，齐读，交流：这两首儿童诗的主人公都是谁？（太阳）你能用一句简短的话介绍太阳吗？（学生可以联系《太阳》一课介绍太阳）
出示太阳**，引背：没有太阳，就没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
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揭题读题：太阳是大家的。
读了课题，你觉得这里的“大家”会指谁呢？二、整体感知，理解“大家指的是谁？”
1．自由练读课文，要求：把生字词读准确；能自由读课文两遍，注意停顿；把自己喜欢的词句用横线画出来，并且多读几遍；边读边想：诗歌中的大家指谁呢？2.反馈：
1）学习生字“霞”、“陪”
出示：霞：晚霞、朝霞、彩霞、云霞、霞光、霞帔。
陪：失陪、作陪、陪同、陪伴、陪护、陪审。
自由组词，揭示组词的一种方法（2）指名读：红彤彤。
点拨：大多数的情况下，abb中的bb读轻声，指名读准字音，举例如“绿油油、香喷喷、亮晶晶、水灵灵（注上声调）”，但有的却读原来的音，如“金灿灿”
2）练习（填空）
）的太阳（）的晚霞（）的鲜花（）的小树（）的阳光（）的小朋友（3）朗读课文检查：你最喜欢哪一小节？能读给我们听听吗？
4）交流：诗歌中的“大家”指的是谁？（鲜花、小树、小朋友，别的国家的小朋友、鲜花。）
三、理解诗歌内容，感悟诗歌精炼的语言（一）学习第一小节。
1.老师范读第一小节，并配上多幅**，让学生感受到变化的美。听完后交流：你觉得这是一幅怎样的画面？
2．配上**，赛读，比比谁能读得更美！3．尝试背诵。
师：俗话说：朝霞不出门，晚霞行千里。这红彤彤的晚霞正微笑地告诉人们：明天又是一个艳阳天。（二）学习第二小节。
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1.过渡：你知道，这一天中太阳为我们做了多少好事吗？请自由读读第二小。（反馈：做了三件好事。）
2.再读读这一小节，你觉得哪些字词用得特别的好，并想想好在**？（1）预设1：“洒”字还可以换成什么字？可为什么这里不用照、不用射，偏偏用洒呢？
2）预设2：我从“拔”中，看出了太阳对小树的爱护！
3）预设3：我从“陪着”感受到太阳就好象大人一样看护着我们爱护着我们。
4）预设4：从“看”字我也感受到太阳对我们的爱护！（5）对比朗读，加深体会：
一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上照，她把小树往高处拉；她晒着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……（3）再练读第二小节。
小结（师）：一个字一片情，一句话一颗心！作者就这样选用了准确生动的词，展现了太阳给予我们的无限的欢乐和无比的爱护。3.想象说话：
师：万物的生长离不开太阳，课文中只写了鲜花和小树，但我们能通过这个“……知道这一天太阳还做了许多事情，你能展开你的想象，也尝试着说一句，或者说一段吗？（出示多幅**，为学生提供想象的参考。
）交流，反馈。预设：
太阳做了多少好事呀：她让柳树长出了绿色的头发。她让桃树结出了甜美的果子她让春天变得万紫千红！5.配乐朗读，尝试背诵第二小节。
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6.小结：太阳为我们带来了什么？（快乐、幸福的生活）
7.激发情感（出示、齐读）：“太阳，我们爱你！”“太阳，我们感谢你！”（三）学习第三小节。
师引读：可是太阳就要从西山落啦！（引导学生感受对太阳离开的不舍。
）并借助一定的情景，（师：有一个小朋友在日记本上写下了这样一段话：太阳，太阳，留下来吧，留下来吧。
我的小花需要你，我的小狗需要你，我离不开你。）引导学生讨论：你想对这个小朋友说些什么呢？
（感受：要与人分享的。并自然的引出第四小节。
）（四）学习第四小节：1.引读第四节。
自由练读，配乐展示这段的朗读？
指导读，读出快乐，最后读得轻柔些。）2.联系第二自然段，完成练习(想象说话：完成小练笔）
别的国家里的鲜花等着她把金光往它们身上洒，别的国家里的( )等着她（），别的国家里的( )盼着她（），师：多有诗意的语言呀！小诗人，你们真了不起！
你们用诗一般的语言，告诉大家大地万物都需要太阳。太阳是大家的！（点题）
3.（配乐齐读全文）孩子们，让我们拿好书，用我们最美的朗读告诉全世界的人们吧！
四、总结谈话，拓展提升1.你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对他们说些什么吗？
2.听着同学们的吟诵，老师也心潮澎湃！我不禁想起诗人的另一首诗《地球万岁》，记得诗中写到……
太阳是大家的，月亮是大家的。
地球每时每刻都自转着——**的白天都不会永驻，**的黑夜都不能持久。地球上的每一个人，都有权利分享阳光的明媚，5 / 8
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月亮的温柔。
海洋是大家的，陆地是大家的。地球把海洋和陆地，送给白**的欧洲、北美洲，也送给黄**的亚洲，黑**的非洲，和棕色**的大洋洲、南美洲。
森林是大家的，草原是大家的，荒凉的戈壁和沙漠也是大家的。地球教导我们：珍惜生存的家园，学会利用和保护。不要贪婪地索取，不要奢靡地享受。
地球把它的一切都给了我们，它从来不懂得自私和吝啬，总是倾其所有。为了这美好的一切，我们今天能够拥有，子孙万代还能继续拥有，人类的千百种语言，凝成了一句不用翻译的话：地球——万岁！
万岁——地球（学生练习自由读）
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3.师引读──自由读，说说你读懂了什么？
预设（地球、世界都是大家的，全世界的人类都要学会珍惜，热爱和平，保护环境，用我们的行动让世界变得更加美好！）（在同一片蓝天，同一个太阳下，我们希望世界永远和平，不要战争，不要贫穷，让我们的世界充满爱！）五、作业超市。
背诵《太阳是大家的》
☆读熟《地球万岁》，并能将自己喜欢的句子摘抄、背诵。
☆☆学习下列三句儿童诗，能留心观察生活，并能尝试着写诗句。（选做）
1）太阳睡觉以后，灯就起床了。
2）风最讨厌了，每次都偷偷的掀起我的裙子。
3）螃蟹！螃蟹！你为什么嘴巴吐白沫？是不是在流口水，想吃我手里的大苹果？
☆☆我要当小诗人，写一首赞美太阳的小诗。（选做）
板书〗25太阳是大家的。
世界和平鲜花（洒）快乐幸福天地万物小树（拔）
保护自然小朋友（陪）
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太阳是大家的第一课时
太阳是大家的 第一课时。教学目标 1.认识本课13个生字，会写其中的7个字，会认6个生字。2 正确 流利 有感情地朗读全诗，并进行背诵。3 继续培养摘抄优美词句的习惯。4 理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。教学...
太阳是大家的 第一课时
学习目标。1 会认2个生字，会正确读写 红彤彤 晚霞 睡梦 等词语，积累abb式的词语。2 快乐地朗读课文，感受诗歌的意境，享受诗歌带来的情趣。3 体会诗歌的含义，初步感受诗歌的特点，试着仿写诗歌一段。教学重点 难点。1 教学重点 引导学生朗读 背诵诗歌。2 教学难点 体会诗歌的含义，仿写诗歌。教学...
《太阳是大家的》第一课时教学设计
太阳是大家的 第一课时教学设计。1.会认文中二个生字，能正确读文中的一些词。2.能正确 流利地朗读课文。3.理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。过程与方法。通过引导学生朗读感悟，让学生领悟到世界需要和平，各国儿童要团结友爱。情感态度价值观。通过课文的学习，让学生感受诗歌的快乐氛...