《西门豹》第一课时教学设计

西门豹》第一课时教学设计。

教学目标：1.学会认7个生字，会写14个生字。

2.能正确读写“管理、 田地、 人烟稀少、 老百姓 、眼睁睁、 旱灾、 迎接、 徒弟、 扑腾、 提心吊胆、 渠道、 灌溉 、收成”等词语。

3.正确流利的有感情朗读课文。

教学重点：正确读写生字、新词；正确流利地读课文。

教学难点：概括文章的主要内容。

教学过程：一、谈话导入课题。

1、今天我们要学习一个历史故事，故事里要讲到一个人，他的名字叫西门豹。

2、出示课题：西门豹。他姓什么？（“西门”是复姓，“豹”是名字。）这三个字怎么读？（西门/豹）

3、再读课题，引导质疑：西门豹，西门豹，读着读着，你的脑子里会蹦出什么问题呢？

预设：西门豹是谁？是个怎样的人？他是干什么的？课文写了他哪些事？……

二、初读课文，了解课文大意。

1、生带着问题听课文范读。

2、生汇报听后了解的情况。

3、生自学新词：

管理旱灾迎接徒弟扑腾渠道灌溉荒芜淹没官绅逼迫催促跪下老百姓眼睁睁人烟稀少提心吊胆。

4、游戏：我说你猜，猜一猜我说的是哪个词语。

1）形容担心害怕，安心不下。（提心吊胆）

2）脸色像土的颜色一样。形容极度恐惧，脸上一点儿血色都没有。（面如土色）

3）把水输送到田里。（灌溉）

4）以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。（巫婆）

5）田地因无人管理而长满野草。（荒芜）

6）人家、住户非常少。（人烟稀少）

5指导书写难写的字。（腾、灌等）

6、补充词语：

二、 再读课文，理清课文脉络。

1、生默读课文，边读边画一画西门豹到任后做了哪些事？准备汇报。

2、学生汇报，教师归纳板书：

调查摸底。破除迷信。

兴修水利。3、问：哪几个自然段写了第一件事，哪几个自然段写了第二件事，哪几个自然段写了第三件事？

4、想想课文是按什么顺序来写的？

教师引导学生进一步明确：事情发展顺序一般可分为起因、经过、结果。第一件事是起因，第二件事是经过，第三件事是结果。

5、小结：课文根据事情的起因、经过、结果分为三段。 课文重点写了经过，起因和结果略写。

三、指导概括课文的主要内容。

1、完成填空。

课文主要讲时候谁）到地方）

做什么）的事。

2、师小结：刚才我们是用什么方法来抓住课文的主要内容的？（要素串联法）要素有哪些？

（时间、地点、人物、事件）其中，事件包括起因、经过、结果。写人、记事的文章都可用这种方法。

3、除了用要素串连法，你还能用什么方法来概括？（题目扩充法）

四、**车大声朗读读课文，要求读正确，读流利。

板书设计：西门豹。

调查摸底 （起因） 略

破除迷信 （经过） 详。

兴修水利 （结果） 略。

西门豹》教学设计 第一课时

西门豹 教学设计 第一课时 三年组齐广贺。一 教材简析 本文讲的是战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一道破除迷信 兴修水利的事。课文是按照事情发展的顺序叙述的。重点叙述了西门豹破除迷信，将计就计惩罚坏人的事。文章主要运用人物的语言刻画出人物形象，表现了西门豹惩凶除害的决心和大智大勇，...

《西门豹》第一课时教学设计

文殷改叶。作者简介 殷改叶 1978 女，山西太原人，本科，小教一级，教龄15年，山西省太原市迎泽区狄村小学。教学目标 知识与能力 1 认识本课生字新词 2 会写 灌溉 一词 3 理解文中四字词语的意思 4 初步掌握抓住文中关键词语概括课文主要内容的方法 5 正确 流利地朗读课文，并能进入角色读好对...

《西门豹》教学设计第一课时

西门豹 教学设计第一课时。西门豹 教学设计第一课时。教学目标 1.认识生字，积累词语。2.正确流利有感情地朗读课文。3.抓住描写人物言行的语句，体会人物品质，使学生受到破除迷信 尊重科学的教育。教学重点 了解西门豹是如何巧妙的将计就计 破除迷信的。教学难点 理解西门豹的方法妙在 课前准备 多 课件。...