《西门豹》教学设计第一课时。
西门豹》教学设计第一课时。
教学目标：1.认识生字，积累词语。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.抓住描写人物言行的语句，体会人物品质，使学生受到破除迷信、尊重科学的教育。
教学重点：了解西门豹是如何巧妙的将计就计、破除迷信的。
教学难点：理解西门豹的方法妙在**。
课前准备：多**课件。
教学设计：一、激趣导入。
师(说书形式)：话说战国时期，魏国有一位地方官，此人姓西门，名豹，全名叫做——西门豹(出示**)据说此人长得浓眉似剑，面目威严，眉宇之间透着凛然正气。一日，西门豹接到魏王的一纸调令，名他前去管理漳河边上的邺。
这西门豹快马加鞭，很快便到了任，都说新官上任三把火，他又会做哪些事情呢？(课件出示：课文写了西门豹的事？
)预知后事如何，咱们这就拿起笔坐端正去课文中分解分解。
1 -二、初读，检查预习。
1.带问题自由出声朗读课文，读准字音，读通句子，标出不懂的地方。
2.检查生字词，分组出示：漳河。
河伯。渠道。灌溉。淹。
旱(补充字理，观察规律，交流记字方法，指导写"淹")巫婆。
官绅。硬逼。
百姓。眼睁睁(相机指导造句，借此调查学生对课文内容的掌握情况。)
3.交流问题答案，随机板书。
调查。除害。
开渠。三、精读，理解感悟。
1.课文那些自然段写了西门豹调查当地情况？引生默读1-9自然段，想一想他是怎么调查的，知道了什么？
全班交流，师生互动，启发：你认为西门豹应该怎么做？(旨在激发学生的愤怒之情，辩清是非)
2.过渡：咱们书接上回，可这西门豹却不急不躁，反而夸起了河伯，说了这样一句话：
"这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。"他葫芦里到底卖的什么药呢？
转眼间，河伯娶亲的`日子就到了，这天漳河边上沾满了百姓，西门豹说来还真的来了，这不，巫婆和官绅正在迎接他呢(课件动画演示10-15段内容，以看代讲，为下面合作**做准备。)
你看到了什么？听到了什么？生简单汇报，全班交流。
课文那些自然段描写了这大快人心的场面？引生朗读10——15自然段，读后同桌或小组合作讨论：西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在**？(课件出示)师提示。
2 -学习习惯，用——画出你认为西门豹做法巧妙的有关句子，并细细体会妙在**。
全班汇报：相机出示重点句子，指导朗读。
拓展练习：我来夸夸西门豹。
西门豹惩治巫婆和官绅头子的办法真___他要他们下漳河去跟河伯说一声，如果他们下去，就会被___如果不愿下河，就说明漳河里___其他官绅纷纷求饶，证明了给河伯娶媳妇是___的，他们的鬼把戏___西门豹借口___是假，__才是真。
小结：西门豹的方法妙吗？这就叫———什么计策？(板书)
3.师：是啊，西门豹的这个办法可真妙，既惩治了恶人，又教育了老百姓，还破除了迷信。人祸是解决了，天灾呢？是怎样解决的？齐读最后一段。
四、总结升华。
这个故事虽然发生在两千多年前，可一直流传至今，汉代文学家史学家司马迁在《史记》中这样记载道"故西门豹为邺令，名闻天下，泽流后世，无绝已时，几可谓非贤大夫哉！(师配乐诵读、解释)
请同学们永远记住这个成功治邺的好官，让我们再次带着敬佩的感情喊出他的名字——西门豹(生齐读)。
五、作业设计。
演一演《西门豹除害》的故事或课外阅读《西门豹罢官》，更好地了解这个历史人物。
3 -六、板书设计：西门豹。
调查。除害(妙)开渠。
将计就计。破除迷信。
西门豹》教学设计 第一课时
西门豹 教学设计 第一课时 三年组齐广贺。一 教材简析 本文讲的是战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一道破除迷信 兴修水利的事。课文是按照事情发展的顺序叙述的。重点叙述了西门豹破除迷信，将计就计惩罚坏人的事。文章主要运用人物的语言刻画出人物形象，表现了西门豹惩凶除害的决心和大智大勇，...
《西门豹》第一课时教学设计
西门豹 第一课时教学设计。教学目标 1.学会认7个生字，会写14个生字。2.能正确读写 管理 田地 人烟稀少 老百姓 眼睁睁 旱灾 迎接 徒弟 扑腾 提心吊胆 渠道 灌溉 收成 等词语。3.正确流利的有感情朗读课文。教学重点 正确读写生字 新词 正确流利地读课文。教学难点 概括文章的主要内容。教学过...
《西门豹》第一课时教学设计
文殷改叶。作者简介 殷改叶 1978 女，山西太原人，本科，小教一级，教龄15年，山西省太原市迎泽区狄村小学。教学目标 知识与能力 1 认识本课生字新词 2 会写 灌溉 一词 3 理解文中四字词语的意思 4 初步掌握抓住文中关键词语概括课文主要内容的方法 5 正确 流利地朗读课文，并能进入角色读好对...