江滨中学九年级语文四动三三制教学案。
课题：多收了三五斗（第一课时）
第二单元第7-8课时实际上课时间：
主备：沙跃审核：九年级语文备课组签字： 执教：
班级姓名。学习目标】
1．朗读课文，理清**情节。
2．品味人物对话，分析人物性格特征。
3．揣摩农民群像的塑造及其表达效果。
4．认识“丰收成灾”的社会根源，把握**主题。
学习重点】1．分角色朗读，揣摩人物心理活动。
2．梳理**情节，认识“丰收成灾”的社会根源。
3．学***对农民群像的塑造手法及其效果。
学习难点】梳理**情节，认识“丰收成灾”的社会根源。
学时安排】二课时。
学习过程】一、自主学习（分个人自主学习、小组内互助、组际互助三步）
1.给下列加点字注音：
河埠（ ）船舷（ ）占卜（ ）短髭（ ）粜米（ ）
褡裢（ ）斛子（ ）呷（ ）写意（ ）
我的补充。阅读文章回答下列问题：
2. 课文的主人公是谁？写了有关他们的哪几件事？请用最简练的语言分别把这几件事概括出来。
3.找出文中描写旧毡帽朋友心情的词句。
4.为什么旧毡帽朋友一到米行来希望就破灭了？
5.**围绕米价，写了一大段旧毡帽朋友与米行先生的对话。请一位同学把这段对话读一读，注意体会旧毡帽朋友说话，先是什么语气，后来转成什么语气。
6.读了课文，你还有什么问题，把它写下来。
二、重难点讲解。
分角色朗读，揣摩人物心理活动。
三、课堂反馈。
一）随堂练习。
1.选出下列没有错别字的一项是（ ）
a．吆喝踌躇发泄作埂 b．蓦然焦躁瘸子垃圾
c．贮满既使脸颊蹒跚 d．愤激辩认腭下褡裢
2.依次填写关联词语最恰当的一项是（ ）
希望的肥皂泡（ ）迸裂了，载在敞口船里的米（ ）总得粜出；（ 命中注定，只有卖给这一家万盛米行。
a．既然也而且 b．不但却或者
c．因为所以或者 d．虽然却而且
3.“那些戴旧毡帽的大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，就来到柜台前面占卜他们的命运。”
这一句中加点的“占卜”一词透示了农民怎样的心理？
4.说说下列加点的字的表达上的作用。
1）船里装载的是新米，把船身压得很低。
2）美满的希望突然一沉，大家都呆了。
3）三四顶旧毡帽从石级下升上来。
二）课堂小结。
四、课后巩固。
温暖的小刀。
那年春末，我到一所中学去监考。
发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出来。和我一起监考的，是另一所学校的一位女老师。大约，她也注意到了这个细节。
随后，我俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏着什么秘密。
考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一边有意紧藏着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑：
她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的什么东西。
然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，露出了自己的左手——天哪，这个女生的左手居然没有手指头。
原来，她竟是一个有残疾的学生！
这多少有些出乎我们的意料。愧疚之余，不禁心生悲悯。那位女老师，更是一脸的痛楚，小声地嘟囔着：“怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。”
考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸片上，印着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给了学生，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。
由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把四个毛边撕去，大小合适，才能贴在试卷上。
这下，可难为了这个女生。大约，她还是不愿让别人看到她的那只手，就用左胳膊使劲压紧纸片，右手一点一点地撕。可是，那张小纸片仿佛不听话，只要她一用力，就从她的胳膊下跑出来，再压下去，再跑出来。
她急得都有些冒汗了。
这位女同学，我可以帮你吗？”女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意见。女生抬起头，看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。
然而，女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后，便在满考场里寻找着什么。我有些纳闷，这不是很简单的一件事嘛，她究竟想要干什么呢？
不一会儿，女老师从一个学生那里找到了一把小刀。然后，她坐在讲台前，一点一点小心翼翼地裁着那张纸片，“哧——哧——”小刀割裂纸片的声音很好听。我和女生看着她做这一切。
说实话，那一刻，女老师慈祥得像坐在讲台前的一尊佛，她专注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工艺品。①
随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地说了声谢谢。她拍了拍女生的肩膀，说，赶紧答题吧，便走开了。
然而，我还在纳闷着。一张小纸片，用手也完全可以撕得很整齐，为什么一定要找把小刀来呢？
考试结束后，我道出了心中的不解。那位女老师笑了，说：“这个女生所残缺的，是一只手。
我不想在她面前，用自己灵巧的手指头去撕那张纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。我满考场去寻找一把小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。”
一直以来，小刀在我心中不过是一片冰冷的铁片而已。而那年春天我懂得了，原来，即便是锋利而冰冷的一片小刀，也会裁剪出人性的温暖来。②
摘自《青年博览》）
1.请用一句话概括出这一感人故事的内容，并说说题目“温暖的小刀”的含义。
2.从女老师留意女孩、裁剪纸片等细节，可以看出这是一位怎样的老师？
3.举例说说文章是怎样表现女孩自尊好强的性格的？
4.文中画线句①使用的修辞及其作用是什么？作者这样写的用意是什么？
5.文末画线句②写得隽永而生动，耐人寻味。请从内容或形式方面作点赏析。
6.生活中，有时一个充满善意的小小举动，往往能温暖一个人乃至更多人的心灵。请结合生活实际，举一例加以说明。（80字左右）
《多收了三五斗》第一课时学案设计
多收了三五斗 第一课时学案设计。年级 九年级课型 课内自读课课时 二课时执笔 韩云生。审核 语文备课组时间 2013 10 2班级 姓名 教学目标 1 能复述课文主要内容，说出 丰收成灾 的原因。2 能分角色有感情地朗读人物对话，品味人物心理变化，概括人物性格特征。教学重点 1 梳理情节，认识 丰收...
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