26小石潭记》导学案第一课时

课题班级。

26《小石潭记》第一课时授课时间/课型/新授。

姓名总课时1、朗读课文，把握节奏、重音，初步体会文章情感。

学习目标2、借助工具书和注释理清文章主要内容，积累重要的文言词汇。

3、体会本文融情于景的特点学习重点把握节奏、重音，初步体会文章情感。

学习难点借助工具书和注释理清文章主要内容，积累重要的文言词汇。

导学过程。1、作家作品简介：是我国著名的文学家，字子厚，世称“柳河。

预东”或“柳柳州”。他和唐代的韩愈、宋代的、、、学、、和曾巩，并称“”。一生留诗文作品。

达600余篇，其文的成就大于诗。

2、写作背景：柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，成为后世写作山水游记的楷模。

此间共写了8篇知名的山水游记，后称《永州八记》。

3、记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。如《桃花源记》《岳阳楼记》《满井游记》《醉翁亭记》导学。

朗读课文，自主归纳】一、

听录音朗读，把握节奏、重音、停顿，并为下列加粗字注音。

摇缀（）隶（）篁竹（）清冽（）为坻（）．为屿（）为嵁（）佁（）然不动俶（）尔远逝．．．参（）差（）披拂往来翕（）忽斗（）折蛇行．．．悄（）怆（）幽邃犬牙差（）互寂寥（）无人．．．二、听读完成之后，有感情的自由朗读。

三、小组合作、问题**，读懂课文：不懂之处先圈画出来再与同学交流解疑。1．学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句。2．同桌之间讨论交流，解决疑难问题。

3．各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决或请老师回答。（1）古今异义词。

乃记之而去古义：今义：．佁然不动：古义：今义：．．

崔氏二小生：古义：今义：．．不可久居：古义：今义：．

2）词类活用。

从小丘西行闻水声如鸣珮环．．心乐之下见小潭．．皆若空游无所依日光下澈．．斗折蛇行其岸势犬牙差互．．．

合1、作者是怎样发现小石潭的？在写发现小石潭的经过时，用了哪些准确的动词？学。

2、小石潭的全貌是怎样的？

3、小石潭的游鱼和潭水各有什么特点？

4、作者是怎样描写潭上景物的？凄神寒骨．．

有感情地朗读课文，整体把握大意。

拓学。文章是按照游览的顺序来写的，条理非常清晰，请按要求说说本文的写作思路。

发现小潭。按提示写出相应语句并加以积累。

检（1）文中写水声清脆悦耳的语句：学。

2）文中侧面描写水清澈透明的语句：

3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：（4）描写溪流曲折悠远的语句：

5）文中与《与朱元思书》中的“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙的句子：板书设计。

反这节课你有什么收获呢？思。