10花木兰。
一、教师导入：
古今中外有哪些著名的巾帼英雄？
参考备案：穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人、穆桂英、刘胡兰、秋瑾、
梁红玉、红娘子、花木兰。学生简单谈谈对花木兰的认识。二、作品及背景知识介绍：
1、介绍作品：《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。
2、《“乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。
三、教师范读，学生齐读，之后正字正音。
划分这首诗的结构层次：
依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？概括本诗情节。
(1)女扮**，代父从军（2）准备出征，奔赴战场（3）征战沙场，凯旋回朝（4）建功受封，还朝辞官（5）解甲还乡，亲人团聚（6）双兔难辩，隐喻作结。
四、人物赏析，品读**：
千百年来，木兰代父从军的故事家喻户晓，木兰形象一直深受人们喜爱，体会并交流木兰有哪些美好品德？你从课文中的哪些语句可以看出？
例：（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
2）愿为市鞍马，从此替爷征。
3）“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”（4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。
总结：勤劳善良，深明大义，不畏艰难，英勇善战，不慕功名，热爱和平，爱国爱家，忠孝两全，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。五、朗诵全诗：
要求缓急得当，读出气势感情。六、小结：
木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱，对国家的爱呢？请同学们在课后写一段话表达自己的爱国情感。
《木兰诗》第一课时教学设计
木兰诗教案教学目标。1.反复朗读课文，理解木兰的人物形象2.了解本文修辞手法的运用。3.学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往教学方法。朗诵 小组 品读。教学时间 2课时教学过程。第一课时。课时目标 1.反复朗读课文，理解木兰的人物形象教学方法 1 利用课文注释，借助工具书，粗读课文，...
木兰诗教学设计第一课时
木兰诗。教学目标。1 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。2 体会恰当详略叙述和成功运用排比 对偶 夸张等修的表现作用。教学重点。理清故事情节 把握木兰形象。教学难点。体会恰当详略叙述和成功运用排比 对偶 夸张等修辞的表现作用。教学课时2课时。教学过程第一课时导入。同学们，你...
10木兰诗第一课时 1 教案
课题10木兰诗课型。新授课。总课时。两课时。第1课时。授课人。教学疏通文意，赏析人物形象。内容。1 反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。教学。2 了解乐府民歌的特点及常用的修辞手法。目标。复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。教学1 重要文言词语的积累。重点2 体会课文的...