第一课时。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。掌握田字格中8个生字和绿线中3个只识不写的生字。
2.理清文章脉络，初识移步换景手法。
3.运用多种阅读形式，体会文中比喻手法的妙处，了解黄果树瀑布的特点，感受大自然的神奇伟大。
教学过程：一、 谈话导入，揭示课题。
1.同学们，见过瀑布吗？我也见过，而且在我上小学的时候，就已经见过了。据说，我所见过的这条瀑布被称为最有诗意的瀑布，想见一见吗？（ppt出示《望庐山瀑布》）
集体读一读。
2.怎么是首诗，而不是图呢？这庐山瀑布在我的想象中，已经和它亲近过无数回了，直到现在仍然对它充满了向往。
因为，我相信这样一句话（ppt出示）：目光到不了的地方，心灵能到达。
今天，就让我们跟随作者李有贵和我们自己的心灵，去看一看位于我国贵州省境内的亚洲第一大瀑布（板书）——黄果树瀑布！
二、 初读课文，理清脉络。
1.这是一篇写景散文，它不像《黄山奇松》那种说明性的写景文章，写景散文在我们前面学过的课文中还没有出现过，那该怎么读呢？先来看读书要求（ppt出示）：
1）仔细地读，读准字音，读通句子。
2）边读边想，作者分别是在哪三处位置观赏瀑布的。
2.生自读课文，师巡视点拨。
3.集体交流，反馈初读情况。
1）课文里的生字词也不少，先来看一看。ppt出示词语。
哗哗缝隙折叠隔着胸膛沉醉。
挟来撩过来訇然谛听掩映喧嚣。
人喧马嘶雷声轰鸣山回谷应气势非凡。
2）指名读生词，理解个别生词。
预设一：“哗”：有两种读音，表示模拟声音时，就读第一声。（ppt）出示句子，指导朗读，体会拟声词的读法。
刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
预设二：“撩”：字典中也有两种读音，表示挑拨、引逗的意思时读“liáo”，如“春色撩人”。（ppt）出示句子，指导朗读，你觉得在这句话中，“撩”是什么意思呢？
坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。
3）“隔”：这句话中还有一个生字“隔”，你觉得这个字书写时哪个地方要特别注意？对，这个字右边的部分也读“鬲”，是象形字，在古代指的是一种盛汤的器具，下面有三个脚，而且脚中间还是空的，所以写的时候不能多加一横。
指导书写。师范写。
4）能简单说说读了这篇课文后的感受吗？把你们的感受综合起来，用文中的一句话来概括，就是：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！
升入高年级，读一篇新文章，都要习惯性地去想一想读后有什么大体感受。
4. 读散文，很重要的一点是要学会理顺序。这篇散文的顺序和我们平时读的写景文章顺序略有不同，因为作者不是固定站在一处位置欣赏风景的，而是一边走一边欣赏。
大家看看能不能找出作者在哪三处位置观赏瀑布的。
（1） 交流。根据学生交流，ppt依次出示：刚进入黄果树风景区（第2至4自然段）→来到谷底（第5至7自然段）→登上平台（第8自然段）。
2）一边走一边欣赏，按这样的顺序写文章，就叫移步换景（板书：移步换景）。
三、 再读课文，感知“杰作”。
1.写景的文章都有个共同点，就是都要抓住景物的特点来写。同学们迅速浏览一下全文，能不能看出，作者主要从哪两个方面来描写黄果树瀑布的。（板书：形态声响）
初次与黄果树瀑布见面，它的形态和声响分别给你留下了什么样的印象？（根据学生回答补上板书：宽、大）
2.找一找描写瀑布形态和声响的句子，画一画，读一读。
交流并指导生读好所画的句子。能看出作者重点写的是瀑布的哪个方面特点吗？我把文中描写瀑布声响特点的句子用一些词语概括了出来（ppt出示），读读看：
微风拂树人喧马嘶潮水涌来织布机大合奏雷声轰鸣乐声奏鸣
1）你有什么独特的发现吗？（比喻手法，声响越来越大。）（屏幕点击，依次出示→）是啊，这些比喻描写的变化，从远到近，是文章的另一条线索，让我们一步步地强烈地感受到黄果树瀑布的雄伟壮观。
2）黄果树瀑布还是世界上唯一一条能从上下左右前后等各个方位观赏的瀑布，但是作者并没有着重去描述它形态的美，而是一次又一次、不厌其烦地去描写它声响的壮美，这个原因你们能在文中找到答案吗？出示：
我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。
好一个无限的生机！这訇然作响的瀑布声让我们浑身充满了力量！这段话要放声读，才能找到感觉，来，让瀑布给我们的心灵来一次洗礼！
3.循着路线欣赏瀑布，那就真的随心所欲了，不用担心“走”丢了。（ppt出示瀑布全景图）就请同学们自由游玩课文，看看还有没有哪些描写引起你无限的遐想，不过，需要注意的是在瀑布潭边欣赏，小心落水啊！
自由交流。4.目光到不了的地方，心灵能到达。
好文章，总是能带给我们非同一般的感受，恍如身临其境，因为我们的心灵和作者的心灵都是自由的。所以读散文，还有一点就是分享感受，因为相同的景色，不同的人看着有着不同的感受。
四、 总结全文，布置作业。
1.还有谁和我们一样被大自然的杰作给深深陶醉了？这就等到下节课再聊吧。
2.抄写书后生字词。完成习字册。
3.在自己的读书笔记本上，摘抄文中的好句子。
黄果树瀑布第一课时
17 黄果树瀑布。第一课时。教学目标 1 会读会写本课的生字新词。2 能正确 流利地朗读课文。3 理清文章结构，知道课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的，能按游览顺序给课文分段。教学重难点 知道课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的，能按游览顺序给课文分段。教学过程 一 揭题导入，质疑激趣。1 你见过瀑布...
黄果树瀑布第一课时
黄果树瀑布 第一课时教学设计。教学目标 知识与能力 1 学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解生字新词。2 正确 流利地朗读课文。3 了解作者移步换景的写作顺序。4 初步领略黄果树瀑布的壮美。过程与方法 1 自主学习，通过朗读 批注 做标记 思考等学习活动，揣摩课文写作顺序，把握课文大意，能按游览...
黄果树瀑布第一课时
17 黄果树瀑布 第一课时。一 创设情境 激活情趣。导入 1 同学们还记得唐代诗人李白写的 望庐山瀑布 吗？出示 望庐山瀑布 学生齐读。2 庐山瀑布真的令人称奇。老师今天要送给大家一个礼物，请大家跟老师看一段 要注意看到了什么。课件出示瀑布，学生 插入 2 同学们，刚才看到的是黄果树瀑布，告诉老师你...