一。导入新课。
1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小小的牧童，竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊：
“画错啦，画错啦！”这胆量令人佩服。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗？
今天，老师就和同学们一齐学习21课《画家和牧童》。2.相机出示课题。
画家和牧童（“画家”写的大些，“牧童”写的小些）（齐读课题）
3.谁知道老师为什么这样写课题？（学生自由发表看法）4.
教师设疑，引导读书，这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢？
快读课文，到课文中去找答案。二。朗读感悟1.
初读整体感悟。
1）自已小声读课文。要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。
2）小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。
3）小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？
2.看图重点朗读感悟。
1）出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一。
本文整理于网络，仅供阅读参考。
读。2）图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。（4）对比，感悟人物品质。戴嵩---牧童。
年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。地位不一样；一个是画家，一个是牧童。生活不一样：一个画画，一个放牛。
品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。
5）看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练习用赞美的语气读人们的评价。
如果你是戴嵩你会感到怎样？可他却是怎么说，怎么做的呢？用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度，天真质朴的语气读牧童说的话。
教师可适时范读，引导评读、仿读、赛读、表演读等）（6）四人小组，合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。
7）请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情动作语气三方面引导评议，检查学生对“称赞赞扬和蔼惭愧拱手”等词语的理解情况）
3.领悟内容诵读全文。
1）想象当时的情况，人们听了会说些什么？（2）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？（如：我想对戴嵩说；真佩服您！您的画画得多好。一挂出。
来，就有许多人观赏；看画的人没有不称赞的；有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。
我想对牧童说：你真了不起！敢向大画家提意见。你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。）
1）带着各自对课文的体会，自由地，有感情地朗读课文。三总结课文。
学了这篇课文，你有哪些收获，快来告诉老师和同学吧！
《画家和牧童》第一课时教学设计
21 画家和牧童。第1课时。教学内容。21 画家和牧童。知识与技能 会认13个生字，会写12个生字。教学过程和方法 目标正确 流利 有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。情感态度与价值观 懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。1 识字教学。教学重点。2 写字教学。在理解孩子们为老师栽下紫丁香表达心愿的...
画家和牧童教学设计 第一课时
21画家和牧童 第一课时 教学目标教学重点教学难点教学用具。1 会认3个字，会写12个字。2 有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。学会正确认读和书写生字。有感情地朗读课文。多 课件。教学环节。主要流程 课前三分钟。背诵古诗。师生活动设计意图。巩固经典，积累语言。了解戴嵩，为体会画家的优秀品质...
画家和牧童第一课时教学设计
画家和牧童 第一课时教学设计。人教版小学语文二年级下册。执教 兰州市东郊学校曹林。画家和牧童 第一课时教学设计。教学目标 1 认识本课13个生字，理解词语 和蔼 惭愧 拱手 浓墨涂抹 轻笔细描 2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 体会戴嵩的虚心，牧童勇敢 实事求是的高贵品质。教学重点 1 认识生字...