授课章节（单元）
语文》第一册第一单元《再别康桥》（第一课时）
教学目标。教学重点教学难点。
知识与能力目标：
1）在了解徐志摩生平，了解徐志摩的剑桥大学情结地基础上，解读本诗敬畏、感恩、依恋、自卑等交织的情感；（2）把握本诗的意象，品味本诗语言和意境，体会徐志摩诗歌哀而不伤的风格；过程与方法过程和方法目标：
1）进一步熟悉诗歌诵读技巧，培养学生对白话诗歌的兴趣和热情；（2）熟悉以知人论世为基础，解读诗歌思想感情的方法。情感与价值观目标：
体味诗人对剑桥大学的敬畏、感恩的情感，培养对自然、对生命、对历史文化、对道德法律的敬畏之情结合诗句分析，梳理本诗的情感线索品味诗歌中流露的诗人对剑桥敬畏之情。
教学活动设计。
结构导。教学内容。
教师活动。教学活动。
学生活动。辅助教学手段及现代信息技术应。
用。名人的母校情结：张中行、孔介绍名人对母校老师、建筑、文听。庆东之于北大；杨振宁、李政化等的敬畏、感恩、怀念之情。入道之于西南联大；徐志摩之于。
剑桥大学等请学生谈自己对母校的情感。交流对母校的情感。
展示课件“作者简介”、“写作背景”两个模块。
展示课件“诵读**”模块③**范读音频。
展示课件“品味**”模块。
一、知人论世：徐志摩生平及介绍徐志摩生平：生卒年、籍贯、听。
其剑桥情结介绍赴英求学经历、诗歌流派、代表作、他人评价等；择要记笔记。
二、诗歌诵读个读，相互评；
看、听诵读**，分析精妙之新处；
听音频，细体会授。
三、关键语段分析。
轻轻的”、“悄悄的”；“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”；
介绍《再别康桥》的创作背景及其在徐志摩诗歌中的重要地位。
呈现问题一：学生个读，相互评价，欣赏范读，分析精妙之处。（评价依据：是否读出了诗人的感情。）
学生个读，相互评价。
**诵读**，引导学生分析范读得精妙之处。
听音频范读，引导学生仔细体会。
呈现问题二：由自读和范读精妙之处分析，引入相应语段的解读①诗人为什么用“轻轻”、“悄悄”来描绘他来到和离开康桥时。
学生个读，相互评价。
看、听范读，分析范读的精妙之处听音频，细体会。
思考讨论交流。
诗人用与爱人缠绵惜别的心情和笔调与康桥道别，他唯恐惊扰康桥的宁静，也怕惊破自己心中之梦，“轻轻”、“悄悄”
软泥上的青荇，油油的在水的情景呢？
底招摇”；表现了康桥在诗人心中的分量，诗人对康。
桥充满了敬畏之心。）
本诗和传统离别诗的区别。
四、诗人情感归结。
为什么诗人将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”？
“招摇”常含贬义，常与“过市”连用。用在这里恰当吗？“甘心”表现了诗人怎样的感情？
诗人为什么说“但我不能放歌”？
本诗和传统的离别诗有什么区别？
思考讨论交流。
“新娘”既是一种景象，也是诗人心中之旧情的流露，把“金柳”比喻成“新娘”，表现诗人对康桥极度依恋的感情。）思考讨论交流。
“招摇”写康河的水草随微波起伏，仿佛在向诗人点头致意，写出了康桥对诗人的欢迎态度。在这诗情画意中，他甘心做康河里的“一条水草”，写出了诗人对康桥永久的、热烈的爱恋。）
思考讨论交流。
诗人对康桥充满敬畏之情，对康桥的宁静充满维护之心，不想自己的唐突行为干扰康桥固有的氛围。）思考讨论交流。
一般离别诗写亲朋之间的离别，这首诗作别的对象是母校剑桥大学，表面上作别的是“西天的云彩”等自然景物，暗含作别青春岁月；自古以来，离别大多免不了一种沉重愁绪，但这首诗对离情别绪处理得较为洒脱，哀而不伤，比喻、拟人等修。
展示课件“作。
辞手法的运用使本诗显得活泼。）呈现问题三：结合以上分析，是归纳，交流。
总结诗人在本诗中表达的对剑桥（敬畏、感恩、惜别等多种情感交织，哀品赏析”的情感大学的情感。而不伤）分析部分对敬畏、感恩、惜别等情感在诗句上的体现和内涵深层分析。
敬畏之情是人类的一种伟大感情，敬畏自然，人类才能和自然和谐共处；敬畏历史，才能从历史中汲取营。
养和力量；敬畏道德和法律，社会才能和谐安康。诗人徐志摩从剑桥大学领悟了自由、民主、美，他对剑桥大学一直充满敬畏和感恩，我们分析了诗歌中“轻轻”、“悄悄”、“不能放歌”等语段，领略了诗人对剑桥大学崇拜、感恩、依恋，甚至略带自卑的情感，希望同学们能带着一种敬畏之情，学会和自然、历史、道德、法律等和谐相处。1.
完成课后练习；
2.有感情的熟读本诗；
3.整理本诗中的修辞手法，并说说其作用；
4.围绕徐志摩对剑桥大学的“敬畏”感情，写一段《再别康桥》的赏析文字。
敬畏。哀而不伤多种情感交织。
总结作业。板书设计。
感恩依恋感伤。
教后记。
再别康桥 第一课时
第一课时。学法指导 1 以诵读为主，反复朗诵鉴赏诗之美。2 语言品读法。通过朗读 品读 诵读，体会词中意象，把握诗的情感。学习目标 1 品味关键词语，体悟诗诗人独具特色的意象选择 2 通过咀嚼 吟诵，学会鉴赏现代诗歌的 意象美 3 背诵课文。导学过程 一 自主学习。1 知人论事 徐志摩 1896 1...
再别康桥第一课时答案
再别康桥 导学案第一课时主备人 胡伟华备课时间 2010年8月。学习目标。知识与能力 1 熟读课文解决生字词。2 学会从诗歌的意象入手赏析诗歌。过程与方法 反复诵读，陶冶情操，培养学生以精炼的语言表达丰富的感。情。教学重点 理解诗人选取的独具特色的意象及特点教学难点 通过品味语言，分析作者情感学习方...
再别康桥》第一课时教学设计
教学目标 1 知识与技能 通过对文本的解读和对意象的分析，体会诗歌的意境美。2 过程与方法 通过使学生寻找意象从而体会诗歌的意境。3 情感态度价值观 体会作者情感方式与价值体验，在其诗歌中的融合，从而感受诗歌带给人的美感。教学重点 难点 重点 通过寻找意象体会作者所要体现的情感。难点 意象的理解，意...