16、风娃娃第一课时教学设计。
教学目标：1、认识12个生字，会写4个生字，正确读写本课生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解风娃娃做了几件事。
教学重难点：会认12个生字，会写“夫”、“表”、“示”、“号”四个生字。教学准备：生字词卡片，课件。课前：唱歌。
上课之前，让我们来唱首大家熟悉的歌吧！（**：大风车插曲）。会唱的小朋友们，一起来吧！
设计意图：调节课前气氛，舒缓紧张的心情，有利于与孩子打成一片，为上课做好准备。】一、谈话导入。1、板书：娃娃。
孩子们，谁能读读这个词？（指名读）
2、你们见过哪些娃娃？觉得这些娃娃怎么样？（指名说）过渡：大家想知道的真不少！3、揭题。
今天，老师也带来了一位可爱的娃娃和大家一起上课呢，看我写他的名字。（补充课题）谁来叫一叫他？（指名读）让我们一起把他请出来吧。（齐读课题）
4、欣赏风娃娃的**（把风娃娃制作成会说话的样子）
设计意图：兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，喜欢一些布娃娃，玩具娃娃，让孩子们人人都有话可讲，并通过课件显示出风娃娃的可爱样子，让学生和文。
本互动，激发他们的情趣。】二、初读感知。
瞧，风娃娃来了，他就藏在课文第70页呢！赶快打开书，去读一读吧！注意标好小节序号，圈出生字。难读的段落多读几次。
过渡：孩子们，想要读好课文就要读准生字，看，生字宝宝迫不及待地要出来见你们了！
2、检查词语：（1）**车读。
抽水行驶表示风筝（提示注意翘舌音，“筝”读轻声）吸气纤夫流汗责怪（“纤”多音字，要提醒）高兴极了伤心极了（发现“极”字的意思）断断续续无影无踪（2）分小组读（3）齐读。
设计意图：兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，喜欢一些布娃娃，玩具娃娃，让孩子们人人都有话可讲，并通过课件显示出风娃娃的可爱样子，让学生和文本互动，激发他们的情趣。】
3、突破朗读难点。
1）孩子们，你们的词语掌握得真不错！把这些生字送到课文里，你发现哪段话出现的生字最多？（2）生找文段，汇报。
3）的确啊，第两段话是课文里最长的，也是生字最多的，要想把它读得既正确又通顺，还真不是件简单的事儿呢。请小朋友选一段自己喜欢的，2
赶快去练一练。（4）生练读课文（5）指名读第2自然段。
6）“转”字在这段话里出现了2次，找出句子读一读，说说发现。（7）引导思考：是谁让风车转得飞快？（8）读一读。
9）演一演，体会“深深地”、“使劲”。
设计意图：让学生在读中体会感悟风娃娃为人们做了好事高兴的心情。】
过渡：吹大风车后（板书：吹大风车），风娃娃受到了夸奖，他高兴极了，瞧，他又出发了。
10）请一小组读第三自然段。
11）学生质疑。（预设：纤夫、号子、纤绳等）（12）解疑：
a、指名说说“纤夫”的意思。
b、（出示插图）师补充介绍，随机理解“纤绳”。c、活动体验，随机理解“号子”。
d、指导朗读：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。（13）引读句子：
他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
设计意图：课程标准里说到“阅读是学生的个性化行为，重视学生对文本的感受，阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力。”在低年级就该坚持让孩子在阅读中质疑，从而培养一种良好的阅读的习惯，对将来孩子的学习是有益的。
】过渡：风娃娃又做了一件好事，那就是——吹帆船（板书：吹帆船）他做了好事以后，他又做了——坏事，好了，下面，男生女生来比赛读风娃娃做坏事的坏面。
14）男女生比赛读自然段。
设计意图：比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。】三、回顾小结：
1、小朋友，课上到这儿，你发现了吗，我们的新朋友风娃娃已经做了好事和坏事，他做了哪些坏事？（板书：吹风筝吹衣服、小树）
2、风娃娃究竟是怎样做这些事的呢？我们下节课接着学习。
设计意图：小结了本节课的内容，使学生在整体上了有了了解，同时，又明确了下节课的学习任务。】四、学习生字。
1、出示字宝宝“夫、表、示、号”。2、谁能读准这些生字的字音（指名读）3、能给生字宝宝找个朋友吗？（指名口头组词）4、请你们认真观察生字，说说你的发现。5、指名说。
6、你有什么好办法记住这些生字的？赶快和同桌的小伙伴一块分享。7、重点指导“表”、“示”两个生字的写法，师示范，生书空说笔顺。
8、学生练习书写生字，描红一个，写一个，教师巡视指导。9、师生共评学生的书写。10、生修改生字，继续书写。
设计意图：“新课程低年级的写字要求是掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，还要努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。因此，我先出示要写的生字，让学生先观察，因为这些字都是上下结构，是本单元的生字教学重点，所以我示范写了“表”、“示”。
在学生书写过程中，我特别强调他们的写字姿势，培养他们写字的书写习惯。】五、布置作业1、熟读课文。
设计意图：“书读百遍，其义自见”，熟读课文，能有效帮助学生理解课文，还能熟记生字。】
附板书：16、风娃娃。
吹风车吹风筝吹帆船吹衣服、小树。
设计意图：概括主要内容是低年级学生的难点，板书简明扼要，很好地帮助学生初步了解了课文的大意。】
风娃娃第一课时教学设计
教学目标 1 认识12个生字，能读准字音，认清字形。2 正确 流利 有感情地朗读课文。指导读好重点句段的语气，体会风娃娃的好心和傻气。3 凭借朗读，初步感悟 做事情光有好的愿望是不行的，要看是否对别人有用 的道理。教学重点 读准字音，认清字形，有感情地朗读课文。教学难点 初步体会 做事情光有好的愿望...
《风娃娃》第一课时教学设计
风娃娃 第一课时教学设计。教学目标 认识 个生字，学写 个生字。正确流利地朗读课文，体会风娃娃的好心。初步感知 做事光有好的愿望是不行的，还要看对别人是不是有用。教学重点 字词教学。教学难点 品读词句，理解 纤夫 教学准备 课件投影教学过程 一 猜谜揭题。猜谜 云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯...
《风娃娃》第一课时教学设计
风娃娃 第一课时教学设计。教学目标 认识 个生字，学写 个生字。正确流利地朗读课文，体会风娃娃的好心。初步感知 做事光有好的愿望是不行的，还要看对别人是不是有用。教学重点 字词教学。教学难点 品读词句，理解 纤夫 教学准备 课件投影教学过程 一 猜谜揭题。猜谜 云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯...