风娃娃第一课时教学设计

教学目标：1、认识12个生字，能读准字音，认清字形。2、正确、流利、有感情地朗读课文。

指导读好重点句段的语气，体会风娃娃的好心和傻气。3、凭借朗读，初步感悟“做事情光有好的愿望是不行的，要看是否对别人有用”的道理。教学重点：

读准字音，认清字形，有感情地朗读课文。教学难点：初步体会“做事情光有好的愿望是不行的，要看是否对别人有用”的道理。

教学过程：一、创设情境，自主阅读1、多**课件再现一个可爱的风娃娃，由风娃娃与学生的对话中，导出课题。2、教师提出自读要求，引导阅读。

二、自主识字，**合作1、出示“我会认”中的生字，带拼音认读生字。2、去掉拼音认字，学生交流识字方法。3、识字游戏：

“打扮秋天”4、结合语境领读生字。三、分块研读，反馈交流（一）、通读全文，理清线索：1、读读说说：

“风娃娃去了**？做了哪些事？”2、学生汇报，教师板书。

3、评一评：以上几件事中，哪些事他做得好，哪些做得不好呢？（二）、分块研读，反馈交流：

研读“做好事”板块1、反馈交流：利用多**课件引导学生归纳出风娃娃帮人们做了两件事（吹动风车、吹动帆船）。结合学生生活中所见所闻，适当渗透风车抽水的原理。

例如：有了风，风车就会转动，风车转动得越快，抽上来的水就越多，就有利于农作物的灌溉。2、指导朗读重点句段：

“秧苗喝足了水风娃娃也高兴极了。“”他们弯着腰船却走得很慢。“风娃娃想只要有力气就行。

””3、“风娃娃帮人们做好事，你想对他说什么？”让学生根据自己的体会谈谈感受。研读“做坏事”板块结合多**课件，教师进行声情并茂地范读。

四、评价感悟，拓展延伸1、以风妈妈的口吻，围绕“风娃娃，我知道人们为什么责怪你”展开讨论，学生自由发言，互动推想。2、教师总结，并引导学生进行评价，从中理解和感悟故事所包含的道理。3、配乐唱读歌谣。

4、拓展活动：风娃娃听了小朋友的话后，还会去**？做了些什么事呢？

板书设计：16、风娃娃（图1）（图2）吹动风车吹翻风筝吹跑衣服吹动帆船吹折小树。

16 风娃娃第一课时教学设计。教学目标 1 认识12个生字，会写4个生字，正确读写本课生词。2 正确流利有感情地朗读课文，了解风娃娃做了几件事。教学重难点会认12个生字，会写夫表示号四个生字。教学准备生字词卡片，课件。课前唱歌。上课之前，让我们来唱首大家熟悉的歌吧！大风车插曲会...

风娃娃第一课时教学设计。教学目标认识个生字，学写个生字。正确流利地朗读课文，体会风娃娃的好心。初步感知做事光有好的愿望是不行的，还要看对别人是不是有用。教学重点字词教学。教学难点品读词句，理解纤夫教学准备课件投影教学过程一猜谜揭题。猜谜云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯...