16、风娃娃（第一课时）
叶丽霞。教学目标：
1、会认“抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示”8个生字。会写“表、示”2个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心。
教学重点、难点：
1、 能正确读出本课生字词。
2、 理解课文内容，体会风娃娃的好心。
教学准备：生字卡片、课件、收集风娃娃做好事的资料。
教学过程：一、 谈话导入。
1、 今天老师要介绍一位新朋友给大家认识，想认识他吗？听，他来了！（课件显示风声）你们猜是谁呢？
2、 板书课题，学生齐读题。
二、 初读课文，整体感知。
自由朗读课文，注意读准字音，难读的地方可以多读几遍。
三、 检查自学情况，学习生字。
1、 出示生字让学生认读。（形式：指名读、**车读、小组读、比赛读男女对、领读等。）
１）、软件出示带着拼音的生字，带着拼音读。
过渡： 大家带着拼音读，读得很准确，没有拼音会读吗？试试看。
2) 软件出示：把字上的拼音去掉。
2、 学生用多种方法识记生字。
记字的方法有：加一加、减一减、换一换、做一做、猜谜语……
这些生字你是用什么方法记下来的？
3、 认读带生字的词语。
软件出示这些字跟课文中的字组成一个词，我们会读吗？
四、 写生字。
1、 出示生字：吸、极。
2、 学生观察字形及书写要注意的地方。
3、 老师范写。
4、 学生描红、临写生字。
5、 展示、评价学生的作业。
五、 朗读感悟，深入理解课文1 至4自然段。
一）、学习自然段。
1、 出示风娃娃吹风车的**，问：风娃娃正在干什么？（吹风车）
2、 这幅图画得真美呀，课文写得更美呢，快点找出来读读吧。
3、 风娃娃为什么要吹风车呢？（提示“转”是多音字，理解“断断续续”是指水流得慢。）
比较两个句子：软件出示。
抽上来的水断断续续地流着．
抽上来的水奔跑着．
指导学生多读几遍，在读的过程中领会断断续续和奔跑的不同。
4是谁使这些水有这么大的变化呢？
引出句子(软件出示)
他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
指导朗读，老师读学生做动作。)
4、 风娃娃是怎样吹风车的？找出动作词画出来。
5、 填空：秧苗水，笑着不住地风娃娃也。
6、 指导朗读：风娃娃高兴极了，我们也高兴地读读这两个自然段。
二)浑蛋学习自然段。
1、 风娃娃还做了另一件好事，快点在文中找出来读读，看他是怎样做的？
2、 这段话主要讲了风娃娃做了什么好事？（板：吹帆船）
3、 风娃娃为什么要帮纤夫吹帆船呢？解释“纤夫”的意思。
4、 学习句子：他们弯着腰，流着汗，喊着号子。找出句子中的动作词。
7、 有了风娃娃的帮助，船变得怎么样？
8、 学习句子：纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
渗透礼貌教育、感恩教育。）
9、 用“一边……一边……”说话。
10、 指导朗读第三自然段。
11、 思考与讨论：
1）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？
2）从他心里想的，你感受到了什么？
3）你有什么话想对风娃娃说？
六、扩展：你知道风娃娃还能做哪些好事呢？
七、小结：这节课我们学习了风娃娃帮人们做好事，他真好心啊！可是，风娃娃有时也会好心做坏事，我们下次课就来看看他是怎样做。
板书设计：16、风娃娃。
吹风车。做好事。
好心） 吹帆船。
风娃娃第一课时
风娃娃 第一课时教学设计。教学课题教学目标。16风娃娃。1 认识12个生字。会写8个字。2 正确朗读课文。3 初步了解课文内容。教学重难点。识字，写字，朗读课文。教法学法。猜谜法 朗读法 讨论交流法。教具学具 课件字词卡片。教学过程年级共案。一 引入新课，引导目标。1 猜谜语 云儿见它让路，小树见它...
风娃娃第一课时说课稿
一 创设情境 导入新课。用课件 谜语 让学生通过猜谜语来找到新朋友，使他们带着轻松愉快的心情进入语文课堂的学习，请看课堂实录。兴趣是最好的老师，的直观引导激发了学生的学习兴趣，对于知识的掌握达到了事半功倍的效果。二 初读课文，整体感知。风娃娃 课文录音，提出要求 让学生听准字音，并想一想课文讲述了关...
16风娃娃第一课时
教学目标 1 认识 抽 续 吸 极 纤 夫 汗 驶 绳 示 会写 夫 表 示 号 2 正确 流利 有感情地朗读1 3自然段，体会风娃娃的好心。3 会用 正在 一边 一边 急忙 造句。重点 目标1 难点 目标2 教学过程 一 谜语导入 5分钟 1 古诗导入 喜欢猜谜语吗？我们来猜一猜 解落三秋叶，能开...