风娃娃》第一课时教学设计。
教学目标：、认识１２个生字，学写４个生字。
、正确流利地朗读课文，体会风娃娃的好心。
、初步感知“做事光有好的愿望是不行的，还要看对别人是不是有用。”教学重点：字词教学。
教学难点：品读词句，理解“纤夫”教学准备：课件投影教学过程：一、猜谜揭题。
、猜谜：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。２、学生说谜底，教师板书：风娃娃３、交流：你知道有关风的哪些知识？二、初读课文。
、自由读课文，要求：标上自然段的序号；划出带生字的词语，多读几遍。２、认读词语：
抽水表示风筝行驶伤心折断纤绳仍然吸气流汗责怪转动。
无影无踪断断续续高兴极了。
、分自然段朗读课文，思考：课文写了风娃娃做了哪几件事？哪些是好的，哪些是不好的？４、交流，板书。
三、研读第。
二、三自然段（一）第二自然段。
、指读第二段，找一找：风娃娃是怎样吹大风车的？用“——划出句子。
２、比较句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。他吸了一口气，向风车吹去。
说说哪个句子写得好？好在**？模仿风娃娃来表演。
、在风娃娃的帮助下，风车有什么变化，分别找出句子。
研读：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。风车一下子转得飞快！
抽上来的水奔跑着，向田里流去。１、找一找，哪几个词看出风车的变化？理解“断断续续”。
２指导朗读：分别读出不同的语气。（二）第三自然段。
、自主学习第三自然段。
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、同桌展开讨论：分别找出“风娃娃是怎么吹帆船的？结果怎样？”的句子。
、交流：出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。看图理解“纤夫”，说说从**看出他们很辛苦？４、在风娃娃的帮助下，现在的帆船怎样行驶的？（三）分角色朗读。
二、三段。四、拓展说话：风娃娃还会帮助人们做哪些事呢？
想象说话：风娃娃来到（），看见（），他（（）
五、风娃娃做了两件好事后，是怎么想的？引读第四自然段。你们觉得他这么想对吗？我们到下节课再来学习。六、书写指导。
、出示四个生字：夫、表、示、号２、观察：说说哪个字最难写？３、范写：表４、学生临写。
板书设计：风娃娃。
吹大风车慢慢飞快断断续续奔跑吹帆船慢飞快吹风筝吹衣服。
吹小树。
风娃娃第一课时教学设计
16 风娃娃第一课时教学设计。教学目标 1 认识12个生字，会写4个生字，正确读写本课生词。2 正确 流利 有感情地朗读课文，了解风娃娃做了几件事。教学重难点 会认12个生字，会写 夫 表 示 号 四个生字。教学准备 生字词卡片，课件。课前 唱歌。上课之前，让我们来唱首大家熟悉的歌吧！大风车插曲 会...
风娃娃第一课时教学设计
教学目标 1 认识12个生字，能读准字音，认清字形。2 正确 流利 有感情地朗读课文。指导读好重点句段的语气，体会风娃娃的好心和傻气。3 凭借朗读，初步感悟 做事情光有好的愿望是不行的，要看是否对别人有用 的道理。教学重点 读准字音，认清字形，有感情地朗读课文。教学难点 初步体会 做事情光有好的愿望...
《风娃娃》第一课时教学设计
风娃娃 第一课时教学设计。教学目标 认识 个生字，学写 个生字。正确流利地朗读课文，体会风娃娃的好心。初步感知 做事光有好的愿望是不行的，还要看对别人是不是有用。教学重点 字词教学。教学难点 品读词句，理解 纤夫 教学准备 课件投影教学过程 一 猜谜揭题。猜谜 云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯...