教学目标：1、认识8个新字，会写4个字，自主积累词语。
2、初读课文，了解文章内容。
3、学习课文自然段，了解风娃娃闯祸的经过，明白“我要尽力为人们做好事，人们才会喜欢我”的含义，感受风娃娃的懊悔之情。
4、有感情朗读课文自然段。
教学重点：1、学习生字、会写4个字。
2、学习课文自然段，达到有感情朗读课文。
教学准备：字词卡片、课件。
教学过程：一、导入新课。
今天，咱们的课堂上来了一位新朋友，它是谁呢？请你举起手来，和老师一起写它的名字。（教师板书课题，强调风的第二笔是横斜钩，别写成横折弯钩）
这位朋友是谁啊？指名读，齐读。
二、初读课文，圈画生字。
1、请同学们把书翻到57页，自己读课文，然后对照生字条圈出生字，用自己喜欢的方法把它们认会。
2、老师也在课文中找出了这些新字，请你来读一读，注意把字音读准确。（出示带有生字的句子，请同学们练读。）
三、学习课文自然段。
一）认读生字，学习第一自然段。
1、指名读第1自然段，其他学生听准字音。
2、认读“奔”
纠正字音，调值为55，要保持不变，不能下降。（手势读一读）
（课件）“奔”像一个挥动手臂，迈开大步向前跑的人，“奔”就是跑的意思。（出示**帮助理解。）
3、练读第一段，理解“呼呼呼”的含义，体会风娃娃刚刚离开家门的那种激动、兴奋的心情，从而达到有感情朗读。
二）认读生字，学习第二自然段。
1、思考：风娃娃来到外面，看到了什么？
自由读第二自然段，把圈出来的生字读准。
教师出示第一句课文，学生练读，注意断句。
教师出示风筝图，引导基础较好的同学回忆“筝”字的写法，提示学生要在生活中积累语文知识。
这些孩子在什么地方放风筝呢？
认识“旷”字，学生认读，要拼准三拼音。
教师板书“野”字，并与“舒”字对照，帮助学生区分形近字。
出示**，请学生说说“空旷的原野”的意思，指导读好这一短语。
指导朗读第一句，读出风娃娃的动作快、力气大。
2、思考：风娃娃这么一吹，发生了什么事呢？
在学生回答后，教师板书“断”字，强调笔顺，指导学生书空，记忆字形。
学生齐读第二句话，理解“无影无踪”的含义。
3、过渡：本来玩得正高兴，谁知一阵大风把风筝吹跑了，这些孩子是怎么做的呢？
课件出示第三句话，进行识字比赛，看谁最快认识其中的三个生字。
指名汇报自学情况，教师强调重点。
跺——三拼音，学生表演“跺脚”，理解词义。
埋怨——整体认读音节，读词卡“埋怨“，请学生说一说，如果自己的风筝被吹跑了，会怎样埋怨天上的风呢？
练读第三句话，读出小朋友着急、生气的心情。
4、过渡：看来大家都很生风娃娃的气呀！风娃娃听了大家的抱怨，它很——后悔。
（出示词卡）认识“悔”字，学生说说怎样记住这个字。
指名读第二自然段最后一部分，读出风娃娃后悔的心情和它要为人们做好事的决心。
5、回读第二自然段，说一说：你喜欢这个风娃娃吗？为什么？
四、复习自然段中的生字。
1、风娃娃很后悔吹走了风筝，现在我们帮他把飘走的风筝找回来好不好？
出示课件）只要你能读对风筝上的字，它就会回到小朋友的手里。
课件出示生字：奔旷跺埋怨悔。
词语：奔跑飞奔空旷旷野旷课埋怨埋藏埋没怨恨任劳任怨后悔悔过悔改。
2、同学们帮助风娃娃找回了飘走的风筝，它高兴极啦，还特意写来了一封感谢信呢！你愿意读一读吗？
出示感谢信：
小朋友们：谢谢你们帮我在旷yě 中找回风zhēng。吹duàn线后，我很后huǐ。我一定不再调皮，而要四处奔走，任劳任怨地为人们做事，请大家相信我！
风娃娃。读准信中的生字。
风娃娃太小了，这封信里有几个字都不会写，我们帮助它添上吧！
3、指导写字。
学生观察田字格中生字的位置，揣摩间架结构。
教师范写“断”“筝”两个字，学生仿写。其余两个字由学生对照例字，练习书写。
师生共同评价写字情况。
五、课堂总结。
风娃娃懂得了要为人们做好事，人们才会喜欢自己的道理，那么它是怎样做的呢？我们下节课继续学习。
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