第二单元第一课时歌曲《摇篮曲》

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第二单元第一课时歌曲《摇篮曲》学案。

自学提纲。学习目标：

1、通过课前让学生搜集各种类型的《摇篮曲》激发学生的兴趣，锻炼学生的应用各种手段查找知识的能力。

2、通过对《摇篮曲》的演唱，体验歌曲中所表达的情感和想象歌曲的意境，用轻柔的声音演唱好歌曲。

3、通过聆听《摇篮曲》，使学生在**审美过程中获得愉悦的感受与体验。启发学生充分展开想象，鼓励学生在**体验中得到结论，得出各类摇篮曲的特点。

4、（德育教育）通过本节课的教学，使学生受到美的熏陶和爱心的教育。

自学检测。一、欣赏歌曲《摇篮曲》

欣赏：用心聆听《摇篮曲》感受**，回答问题情绪：旋律：风格：力度：速度：节奏：

验收学习。1）有感情齐唱《摇篮曲》

2）《摇篮曲》这首乐曲带给你怎样的启示。

3）谈谈你的感受和体会。

导学设计。导入：

听完这首**你联想到什么？自由发言（妈妈、小时候、入睡、歌声……）启发学生展开想象聆听、体验。

1、**《摇篮曲》提出问题：《摇篮曲》表达了什么样的感情？2、为了表达《摇篮曲》的感情，用怎样的力度和音色演唱好呢？3、请用你想象的处理方法试一试。

1）学生发表自己的意见（这是一首母亲哄宝宝入睡唱的歌，表达了母亲对孩子的亲切祝福。

2）讨论得出：速度徐缓，力度较弱。

3）提出自己创作的歌曲方案，用自己的方法处理歌曲1、初步体验歌曲，为下面的歌曲学习打基础。为学习歌曲、总结歌曲特点做良好准备。通过亲自体验把握歌曲的演唱情绪。

4、歌曲教学范唱《摇篮曲》，要求学生和着**做一个你认为合适的动作。边听范唱边做动作（有的模仿摇摇篮、有的模仿抱小孩……）启发学生充分的进行想象要求用轻柔声演唱歌曲1)模唱《摇篮曲》2)跟录音一起唱。

3)用轻柔声演唱改变以往一句一跟的歌曲教学模式，有利于学生对歌曲的完整体验。演绎歌曲你能用你喜欢的方式表达歌曲的吗？选择自己喜欢的方式（做动作、歌唱、用节奏伴奏……）培养学生的创造意识。

4)总结中外摇篮曲的特点：a具有温存、亲切、安宁的气氛。b曲调。

平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。

5、总结得出：《摇篮曲》是一种**体裁。培养学生查找知识的能力帮助学生直观理解歌曲意义培养学生分析问题、解决问题的能力通过欣赏中外《摇篮曲》使学生受到美的熏陶。

资料：勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。

曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使**更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。