《用角度描述物体方向的教学设计》
一、教学目标：
1.经历读平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程。
2.能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。3.体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用，发展学生的空间观念。二、教学重点：
1）通过解决实际问题，让学生学会用角度描述物体所在的方向。
2）在具体情境中，能根据不同的观察点来判断方向。（3）准确理解“南偏东30度”和“东偏南30度”的不同。三、教学难点：
读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的准确位置。四、教学策略：
教师讲授、学生自主学习和小组合作学习相相结合，五、教学准备：课件、三角板、量角器。
六、教学课时：1课时。
七、教学过程：
一、问题情境。
知识回顾：我们在三年级学过辨认地图上的方向，这是火车站的平面示意图谁能指出八个方向？(生：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。)二、**新知1.读示意图。
提出问题：如果以中心花坛为观测点，各建筑物大致在花坛的什么方向？指名说一说。
出口站在花坛东北方向偏北●托运处在花坛东北方向的中间位置。
教师提出问题：怎样描述它们的方向才能更准确呢？2.同桌讨论：用角度度就更准确。三、描述方向。
1.课件呈现含有角度的示意图，比前面的图多了什么？●这幅图在花坛与出站口、托运处之间分别有连线。●这幅图多了角度。
花坛到出站口的连线与正北方向是30°。●花坛到托运处的连线与正北方向是45°。
花坛到托运处的连线与正东方向是45°。2.让学生用角度描述“托运处”在花坛的什么方向。
●托运处在花坛的东偏北45°。●托运处在花坛的北偏东45°。多找几名学生说一下。
师小结：托运处在花坛的东偏北45°，也可以说托运处在花坛的北偏东45°3.让学生用角度描述“出站口”在花坛的什么方向。
●出站口在花坛的北偏东30°。师：还可以怎样描述出站口的位置？
●还可以说出站口在花坛的东偏北60°.师追问：说说你的想法：
生：因为正东和正北两条线组成的角是90°，花坛与正北组成的角度是30°, 90°减30°等于60°，所以可以说出站口在花坛的东偏北60°。
随着学生的回答，教师在图中标出这个60°角。
4.课件呈现教材第21页下面的示意图，鼓励学生描述其它设施所在的方向。师：同学们能够用角度来描述出站口和托运处的位置，那你们能不能用角度描述其它设施所在的方向呢？
小组互相说一说，看谁说的多，给学生充分的交流时间，指着示意图说，描述不清楚的，教师予以指导。
师：请你任选一种设施，用角度描述出它所在的位置。学生可能会说：
售票处在花坛的北偏西45°。●快餐厅在花坛的北偏西74°。●商场在花坛的南偏西74°。●汽车站在花坛的南偏东28°。●招待所在花坛的南偏东70°。
5.小结：描述物体所在方向一是找准观测点，二是找到观测测点与建筑物形成的角度。三、巩固练习。
1.看课本第3页练一练第一题的平面图，学生说说以快餐店为观测点，各场馆在快餐店的什么方向。
2、课件出示第3页练一练第二题的平面图。
师：有角度我们可以准确描述物体所在的方向，观察这幅图，没有角度，那我们要先怎么办？。
生：测量角度，利用角度来描述。3、练一练第3题。
学生自主完成，教师巡视，集体纠正。
1）第1幅图，让学生观察图，连线、测量角度并用角度描述，然后集体交流。
2）第2幅图，先让学生独立完成练习题，然后集体订正。（3）讨论。为什么两幅图中邮局的方向不同？
根据学生回答，教师小结：要想准确地描述一个场所的准确位置，首先要确定观测点。以不同的建筑物为观测点，物体所处的方向也是不同的。
4、课件出示（用角度和距离准确描述物体方向。）5、课件出示看图做题。
聪聪在丫丫的西偏北300的方向上，丫丫在聪聪的（）方向上。四、总结。
通过今天这节课的学习，你有哪些收获？
板书设计。售票处在花坛的＿＿＿快餐厅在花坛的＿＿＿商场在花坛的＿＿＿汽车站在花坛的＿＿＿招待所在花坛的＿＿＿
用角度描述物体方向》的教学设计。
正定县回民小学吴艳霞。
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