《陈涉世家》教案。
一、教学目标：
1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。
2、理解使动、意动、为动用法。背诵课文重点段落。
3、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
4、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
二、教学过程：
一）、导入新课：
大家学过中国古代历史，能说出我国历史上第一次农民起义爆发于哪个朝代，起义的领袖是谁吗？
二）、背景介绍：
秦始皇统一中国后，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。
“‘官逼民反，民不得不反’，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。公元前209年（秦二世元年），陈胜、吴广在大泽乡（今安微宿县境）率戍卒900人揭竿而起，建立了我国历史上第一个农民政权－－张楚。陈胜领导的这场农民起义虽只有半年，但严重地动摇了秦王朝的封建统治。
而司马迁却对这次农民起义给予高度的评价。今天我们就来学习这篇文章。
三）、作者简介。
司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，其父司马谈也是著名思想家。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，**入狱．受腐刑。后发愤著书，完成《史记》。
《史记》是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
史记》是一部什么书？
史记》是汉代司马迁编写的一部史书，它是我国第一部纪传体通史。记载了自黄帝至汉武3000多年的历史。全书包括十二“本纪”，十“表”，八“书”，三十“世家”，七十“列传”。
《史记》不仅史料翔实，而且文笔流畅，具有很高的文学价值，因而鲁迅先生称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹； “世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记； “书”是个别事件的始末文献； “列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。
3 给下列黑体的字注音，并说出其含义。
阳夏（ｊｉ嗟乎（ｊｉ適（ｚｈ戍当行（ｈá陈胜王（ｗà罾（ｚē篝火（ｇō忿恚（ｈｕ笞（ｃｈ徇酂（ｚà柘（ｚｈ谯（ｑｉ砀（ｄà社稷（ｊì辍耕（chuò） 鸿鹄（hú） 闾左（lǚ） 度已失期（duó）罾（zēnɡ） 间令（jiàn）忿恚（huì）韩傀（guī ）徒跣（xiǎn ） 抢地（qiāng ） 缟素（ gǎo ） 庸夫（ yōng ） 色挠（náo ） 怫然（fú ）休祲（ jìn ）
三、教师朗读课文后指导学生理清叙事线索
提问：围绕着农民起义这一中心事件，本文是按什么顺序记叙的？
明确：按照事件发展的先后顺序叙述。第1段介绍农民起义的领袖；第2段记叙起义的原因和谋划情况，第3段写起义的经过和取得的胜利。
四、研读第1段
1、全班朗读、翻译第一段。
2 阅读理解课文，掌握重点字词：
1)“之”的三种不同用法；
2)“也”“哉”所表达的语气；(3)“尝”“毋”“苟”等词的含义。
3 质疑和讨论。
、陈涉是什么出身？
、他与一般的农民有何不同？
3)：本段是从哪几个方面来写陈胜的？
讨论明确；这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。
虚词的用法加解释“之、然、乃、以、为”
之：1、辍耕之垄上：之，动词，去，到。
2、怅恨久之：之，置于一些动词、时间词之后，起凑足音节作用，无实义，不译。 语气助词。
3、燕雀安知鸿鹄之志哉：之，结构助词，的。
4、卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣：之，代词，指代“得鱼腹中书”这件事。
5、又间令吴广之次所旁丛祠中：之，动词，去，到。
6、忿恙尉，令辱之：之，代词，代指吴广自己。
7、陈胜佐之，并杀两尉：之，代词，指代吴广。
8、复立楚国之社稷：之，结构助词，的。
9、当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉：之，代词，代指长吏。
10、项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之：之，代词，指代项燕。
二世杀之代词扶苏；
固以怪之矣代词这件事；
杀之以应陈涉代词各地长官；
第二课时。3、全班朗读、翻译第二段。
3 质疑和讨论。
1）提问：农民起义的原因是什么？在段中画出有关句子。
讨论明确：农民起义的直接原因是苛重的劳役和残酷的刑法。“发闾左適戍渔阳900人，一次征发就达900人，可见当时徭役之重；“失期，法皆斩”，说明秦朝法律的苛酷，从而表明起义是统治者逼迫出来的。
2)提问：陈胜、吴广是怎样谋划起义的？怎样看待他们所采用的迷信手法？
讨论明确：首先，陈胜、吴广正确地分析了当时的形势，“天下苦秦久矣“，道出了秦王朝的残酷统治及广大平民百姓的怨恨之情；同时，陈胜还分析了统治集团内部的矛盾，提出借扶苏、项燕之名“为天下唱”的主张；最后，他们为起义制造**。采用“丹书鱼腹”、“篝火狐鸣”等迷信的方式，这是根据当时的的具体情况而采取的斗争策略，说明陈胜、吴广的足智多谋。
4)提问：这一段主要采用了什么描写？（语言、动作、外貌）
明确：以记叙人物的对话为主，通过对话描写，刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才能。
三、研读第3段
1 阅读理解课文，讲清重点字词句（结合文中注释和语境进行）
多为用者忿恚尉借第令毋斩王侯将相宁有种乎比至陈豪杰被坚执锐刑其长吏
2 学生口译并讲评翻译情况。
3 质疑和讨论。
提问：这一段写了哪些内容？
讨论明确：写了三方面内容。(1)并杀两尉；(2)为坛而盟；(3)胜利进军。总之，写了起义的经过和胜利情况。
提问：“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？
讨论明确：这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。
提问：哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？
讨论明确：“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大；农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。
同时也告诉人们，这场农**动的爆发是历史的必然。
四、人物形象。
陈涉：年轻时有远大的抱负，有反抗的精神；勇敢机智，有远见卓识；具有非凡的谋略和卓越的组织领导才干。
唐雎：从容镇定、不畏**、正气凛然、有胆有识的外交家的形象。
秦王：贪得无厌、阴险狡诈、骄横狂暴、外强中干、色厉内荏的封建统治者。
五、布置作业
完成课后“理解·积累”题。
四、五；背诵“陈胜、吴广乃谋曰……吴广以为然”和“召令徒属曰……吴广为都尉”两段文字。
第三课时 一讨论本文的主题思想
提问：陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？试说明理由。
讨论明确：作者对陈胜是肯定和赞扬的。“世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。
在此基础上，师生共同活动，归纳出主题思想：本文生动地记叙了陈胜起义的过程，刻画了陈胜、吴广的英雄形象，赞扬了他们反抗暴秦**的历史功绩。
三、讨论本文的写作特色
学生讨论发言，教师启发诱导，明确：
1 围绕中心来选材组材。文章围绕着秦末农民起义这一中心事件，详略得当地记叙了起义的发生和发展过程。作者首先简略地交代了主人公陈胜的身世和抱负，继而详写起义的原因、谋划情况、起义的经过及得取得的胜利。
条理清楚，主次分明。
2 通过对话描写来刻画人物。全文共写了三次对话。第1段陈胜与同伴们的对话，表现了他远大的志向和反抗意识；第2段陈胜同吴广的对话，反映了他们善于斗争的智慧和才能；第3段陈胜同戍卒的对话，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。
不仅如此，作者还善于根据人物不同的身分和处境，写出对话的语气。如“若为佣耕，何富贵也？”与“等死，死国可乎？
”两句，皆为疑问句，但语气表达方式同中有异，前句“也”相当于“啊”，表达的语气肯定意味强些，表现了“佣耕者”对陈胜的话根本不相信；后句“乎”表达的语气委婉些，含有征徇的意味。从而生动地刻画出人物性格，使人物形象栩栩如生。
重点词语归类。
1、背诵下面句子，并理解在文中的作用。
1）会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。（起义的直接原因）（2）天下苦秦久矣（起义的根本原因）
3）丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
4）又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。（起义的**准备）
3、一词多义。
广故数言欲亡 （shuò），屡次。
卒数万人shù)，几。
4、词类活用。
例句：会天大雨，道不通，度已失期。雨：名词用作动词，这里是“下雨”的意思。
2文言文常用词：
1)之：①辍耕之垄上－－去、住（动词）
楚人怜之－－他、代项燕（代词）
因以怪之矣－－这事，代鱼腹中书。
燕雀安知鸿鹄之志哉－－的（助词）
2)或：①今或闻无罪－－有的。
或以为死，或以为亡。－－有人。
三）易错易混分析。
1多音字：行：（ｘ行走，行动“将行卜。”
ｈáｎ陈胜，吴广皆次当行”
数：（ｓ查点，计算。
ｓｈù数目”“卒数万人。
ｓｈｕ屡次，“扶苏以数谏故。”
为。1、若为佣耕，何富贵也：为，做。
2、陈胜、吴广皆次当行，为屯长：为，做。
3、项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之：为，是。
4、或以为死，或以为亡：为，动词，认为，看作。
5、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者：为，介词，替。
陈涉世家第一课时
一 素质教育目标。1 了解陈胜 吴广起义的原因 经过及其历史意义。2 学习本文用人物自己的语言表现人物性格的写法。3 初步了解文言文中一词多义 成分省略等语言现象。二 重点 难点及解决办法。重点 疏通文意，尤其是对陈涉语言的认识，理解它在事件发展过程中的作用。难点 分析人物的语言 动作，体会其表达作...
《陈涉世家》第一课时
陈涉世家第一课时姓名学号成绩。给下列的字注音1阳夏 2少 时3辍 耕4垄 上5苟 富贵6佣 者7嗟 乎8鸿鹄 9闾 左10適 戍11当行 12度 已失期13以数 谏 故14将 兵15项燕 16为天下唱 17应 者18卜 者19帛 曰20陈胜王 21所罾 22烹 食23间 令24丛祠 25篝 火26将...
陈涉世家第一课时
九 年级 语文 第 1 周第 1 份教案。郭庄中学14 15学年集体备课教案。年级九学科语文时间 2014.9 课题成员教学目标教材分析。陈涉世家段军平张平笪洪伟。地点。中学。主备笪洪伟人。教。合作交流。质疑学。诵读。知识目标能力目标情感目标重点难点。熟读课文初步了解起义的原因 过程及其历史必然学习...