2.2平方根。
第一课时）一、 教学目标叙写。
1.学生通过预习教材第26页，完成(一)、(二), 了解算术平方根的概念，会用根号表示一个数的算术平方根．
2.学生通过合作**，再一次深入地认识算术平方根的概念，明确算术平方根的有或无。
3.通过(四)整理反思，依照本节课的教学目标，引导学生自己小结本节课的知识要点，强化算术平方根的概念和性质．
4.通过交流知识点、易错点和思想方法，培养学生归纳能力和有条理的表达能力．
5.通过完成当堂评价，让学生运用算术平方根的概念和性质计算．
二、教学重难点。
1.重点：会用根号表示一个正数的算术平方根。
2.难点：算术平方根的概念、性质。
三、教学过程。
一)、复习回顾，新课导入。
1.计算：42=＿＿72=＿＿92=＿＿112 =＿
2.填底数：(＿2=16，（＿2=49，(＿2=81， (2=121.
上节课我们学习了无理数、了解到无理数产生的实际背景和引入的必要性，掌握了无理数的概念，知道有理数和无理数的区别是：有理数是有限小数或无限循环小数，无理数是无限不循环小数。比如在a2=2中，2是有理数，而a是无理数。
在前面我们学过若x2=a，则a叫x的平方，反过来x叫a的什么呢？本节课我们就来一起研究这个问题。
二)、自主**。
观察课本p26图2-4，根据勾股定理，结合图形解决下面的问题：
1）x2=＿＿y2=＿＿z2=＿＿w2=＿＿
2）x，y，z，w中哪些是有理数？哪些是无理数？
3）你能把下图中的x，y，z，w表示出来吗？请同学们仔细阅读本，解决下面的问题：x=＿＿y=＿＿z=＿＿w=＿＿
师］请大家思考后回答。
生］x2=2,y2=3,z2=4,w2=5.
师］请大家再分析一下，x，y，z，w中哪些是有理数？哪些是无理数？
生］x，y，w是无理数，z是有理数。
师］为什么呢？
生］因为没有任何整数或分数的平方等于2，3，5，所以x，y，z不是有理数，而22=4，所以z=2.
师］这位同学分析得非常正确，那么大家能不能把上图中的x，y，z，w表示出来呢？请大家仔细看书后回答。
生］x=,y=,z=,w=.
师］若一个正数x的平方等于a，即x2=a，则这个正数x就叫做a的算术平方根。记为“”读作“根号a”.这就是算术平方根的定义。特别地规定0的算术平方根是0，即=0.
师］下面我们根据算术平方根的定义求一些数的算术平方根。
形成概念：算术平方根：若一个正数x的平方等于a，即x2=a，则这个正数x就叫做a的算术平方根，记为，读作“根号a”.特别地，我们规定：0的算术平方根是0，即=0.
三)、合学应用。
例1：求下列各数的算术平方根：
解：(1)因为，所以900的算术平方根是30，即；
2)因为，所以1的算术平方根是1，即；
3)因为，所以的算术平方根是， 即；
(4)14的算术平方根是．
通过上面的例题，大家思考一下，我们在求算术平方根时是借助于哪一种运算来求的？
生］是通过平方来求的。
师］对。由此我们可以看出一个正数的平方和求算术平方根是互为逆运算。而且我们在例题中的步骤采取语言叙述和符号表示互相补充的做法，目的是让大家明白算术平方根的概念，以及从计算中进一步体会一个正数的平方和求算术平方根是互为逆运算。
在以后的步骤中可以简化。
例2］自由下落的物体的高度h(米)与下落时间t(秒)的关系为h=4.9t2.有一铁球从19.6米高的建筑物上自由下落，到达地面需要多长时间？
解：将h=19.6代入公式h=4.9t2得。
t2=4,所以t==2(秒)
即铁球到达地面需要2秒。
师］下面大家再观察一下刚才咱们求出的算术平方根有什么特点。
生甲］算术平方根是整数或分数，即为有理数。
生乙］不对，那是不是有理数？若是则是，分数还是整数？
生丙］因为没有任何一个整数或分数的平方等于14，所以不是有理数，而是无理数。
师］大家的分析都有道理，我提示一下从符号方面考虑。
生甲］噢，算术平方根是正数，如，2.
生乙］不对，还有零呢。正数的算术平方根是正数，零的算术平方根为零。
师］非常正确，那负数的算术平方根是否为负数呢？若(－2)2=4.则=－2对吗？或者=－2对吗？
生甲］不对。因为算术平方根的定义是一个正数的x的平方等于a，这个正数x就叫做a的算术平方根，所以算术平方根不可能是负数。
师］由此看来，定义中的a和x都为正数，即算术平方根是非负数，负数没有算术平方根。用式子表示为(a≥0)为非负数，这是算术平方根的性质。
结论：定数义中的a和x都为正数或零，即非负，a的算术平方根也是非负数，用式子表示为x= (a≥0)，这就是算术平方根的双重非负性。负数没有算术平方根。
四)、整理反思。
1．知识点： (1)算术平方根的概念，式子中的双重非负性：一是a≥0，二是≥0．
2)算术平方根的性质：一个正数的算术平方根是一个正数；0的算术平方根是0；负数没有算术平方根．
3)求一个正数的算术平方根的运算与平方运算是互逆的运算，利用这个互逆运算关系求非负数的算术平方根。
2．易错点： 定数义中的a和x都为正数或零，即非负，a的算术平方根也是非负数，用式子表示为x= (a≥0) ，这就是算术平方根的双重非负性。
3．思想方法：归纳，总结。
五)、当堂评价。
填空题。1.若一个数的算术平方根是，则这个数是。
2.的算术平方根是。
3.正数___的平方为的算术平方根为。
4.(－1.44)2的算术平方根为。
5.的算术平方根为。
求下列各数的算术平方根：
(六)、变练拓展。
1.一个正方形的面积变为原来的n倍时，它的边长变为原来的多少倍？
2.一个正方形的面积为原来的100倍时，它的边长变为原来的多少倍？
解：设原来的正方形边长为a，面积为s1，后来的正方形面积为s2.
后来的边长(a)为原来边长的倍。
后来的边长10a为原来边长的10倍。
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