罗甸县边阳中学罗文香。
教学目标】1．知识与技能。
1）通过**理解氧化反应和还原反应会同时发生的原因，以及氧化还原反应前后有元素化合价的变化；从原子和离子的结构**认识氧化还原反应过程中有电子的转移(得失或偏移)，从而理解氧化还原反应的本质。
2）能正确描述氧化还原反应的有关概念，弄清楚各概念之间的相互关系。
2．过程与方法。
1）从生活中的例子铁生锈与苹果放置在空气中变色的现象，让学生感受到生活中的氧化还原反应。
2）体验氧化还原反应从得氧失氧的原始特征到化合价升降的表面现象，再到电子转移的本质原因，层层推进，逐步深入的发展过程。
3）通过对氧化还原反应的特征和本质的分析，学习由表及里以及逻辑推理的抽象思维方法。
3．情感态度与价值观。
1）通过氧化和还原这一对典型矛盾，它们既相反又相互依存的关系的认识，深刻体会对立统一规律在自然现象中的体现，树立用正确的观点和方法学习化学知识。
2）形成氧化还原反应的化学思想，知道化学概念源于生活源于社会，化学知识又服务生活服务社会，体验化学概念从生活经验到理性规范的演变过程。
学习理念和方法】
1．合作式学习——学生分小组进行合作学习，开展生生间、师生间教学活动。
2．**性学习——初步体验科学**的方法。
3．阶梯式学习——通过课题设计的“由浅到深、由低到高、由现象到本质”课堂活动，给学生搭建“认知过程的知识自我构建”之桥。
学习重点】用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应。
学习难点】理解氧化还原反应的本质。
学习主线】学习过程】
板书设计】一、氧化还原反应
(1)定义：凡是有元素化合价升价的化学反应都叫氧化还原反应
2）特征（判断依据）:化合价升降
3）本质：有电子的转移（得失或偏移 ）
4）八字口诀：升失氧化，降得还氧。
5）四大基本反应类型与氧化还原反应的关系图：
总结：反应前后有单质的反应一定是氧化还原反应。
【总结】本节课主要学习从化合价升价的角度认识氧化还原反应，同学们要会判断一个反应是否氧化还原反应，从电子的得失分析其实质，氧化还原反应的八字口诀之间的关系，知道双线桥的画法，下节课继续深入讲解，掌握四大基本反应与氧化还原反应的关系。
课后作业】教材课后习题。
教学反思】本节内容主要是理论知识的教学，，然后从本质上分析氧化还原反应，层层深入，最后得出氧化还原反应的八字口诀，简单介绍双线桥的画法，总结四大基本反应类型与氧化还原反应的关系。本节课上下来，学生存在的问题是记不住各元素的化合价，课后须加强记忆，氧化还原反应中八字口诀可很好地帮助学生记忆化合价升降及电子得失发生的反应，氧化剂，还原剂等，但是氧化和还原是一个相对立的过程，因此学生对这两者的分析易产生混淆，教师在讲课应善于运用对比，总结，结合实际，图形等的方法帮助学生理解记忆， 同时加以一定量的应用，练习来巩固知识。并指导学生勤奋思考，合作交流，用发展的眼光，科学的态度，勇于科学的态度，勇于探索的品质学习化学，通过创设问题情境，营造宽松和谐的学习气氛，诱导学生积极思维，激发学生的学习兴趣和求知欲。
氧化还原反应第一课时教学设计
氧化还原反应第一课时教学设计西海晶。一 设计理念。以新课程理念指导教学，以学生的发展为本，采用 小组抢答 等多种教学方法，构建 自主 合作 的新型学习模式。二 教学目标知识与技能 1.了解氧化还原反应的本质。2.了解化学反应有多种不同的分类方法。过程与方法 通过小组抢答激发学生学习热情，培养小组合作...
氧化还原反应第一课时教学设计
批评是把双刃剑。万州龙驹中学初2014级7班班主任陈兵教育本就是十八般武艺，表扬 批评 奖励，什么都应该有。没有批评的教育应该说是不完整的教育。也培养不出健全的人格。当然，批评只是一种常规的教育手段，但要注意把握度，把握时机，因为，成功的批评教育如阳光，像春雨，滋润学生的心田 反之，则像风暴，吹灭学...
氧化还原反应第一课时教学设计
批评是把双刃剑。万州龙驹中学初2014级7班班主任陈兵。教育本就是十八般武艺，表扬 批评 奖励，什么都应该有。没有批评的教育应该说是不完整的教育。也培养不出健全的人格。当然，批评只是一种常规的教育手段，但要注意把握度，把握时机，因为，成功的批评教育如阳光，像春雨，滋润学生的心田 反之，则像风暴，吹灭...