氧化还原反应（第一课时）教案。
1. 学情分析。
本节教材是化学1（人教版）第二章《化学物质及其变化》的第三节。学生在初三已学习过化学反应从得失氧的角度分类可分为氧化反应和还原反应，按反应物和生成物的类别以及反应前后物质的种类的多少把化学反应可分为四种基本反应类型，即化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应。学生在初三已经学习了化合价，初步认识了化合价的变化跟电子的转移有一定的关系。
2. 教学目标。
1）知识与技能：
a. 通过方程式的对比，学生认识到化学反应可以从有无电子转移进行分类，建立氧化还原反应的概念。
b. 学生学会用化合价升降及电子转移的观点来理解氧化还原反应。
c. 学生尝试画出四种基本反应类型与氧化还原的交叉分类示意图，进一步理解四种基本反应与氧化还原的关系，认识到用有无电子转移对反应分类更为本质。
d. 学生认识到氧化还原反应与我们生活密切相关。
2）过程与方法：
a. 通过设计问题情境，学生由表及里培养思维的深刻性，由此及彼培养思维的逻辑性。
b. 运用对比、类推的方法，学生形成科学的**精神，学会分析反应过程中电子转移的方向和数目。
c. 通过提出问题、讨论交流、分组合作，揭示氧化还原反应的本质和特征，学生学会从微观角度准确理解概念。
3）情感态度与价值观：
a. 通过交流、讨论，学生形成合作学习的意识及自我表达的能力。
b. 通过对氧化还原反应概念认识的过程，学生学会用发展的观点、科学的态度，体会科学**的基本方法，提高科学**能力，体验到知识的发展是有局限性的，是要不断推陈出新的。
c. 了解氧化还原反应在工农业生产、日常生活中的应用，认识并理解化学这门学科对提高人类生活质量、促进社会发展的重要作用。
3. 教学重点、难点。
教学重点：引导学生用相关知识从化合价升降和电子转移观点认识氧化、还原、氧化还原反应等概念，从而归纳出氧化还原反应的特征与本质。
教学难点：从电子转移的观点来分析理解氧化还原反应的本质。因为观察事物的外部特征比较容易，但透过现象揭示本质时学生往往觉得较难。
4. 教学设计。
氧化还原反应第一课时教案
第一节氧化还原反应。教学目标 一 知识与技能。1 通过方程式的对比，使学生认识到化学反应可以从有无电子转移进行分类，建立氧化还原反应的概念。2 学会用化合价升降及电子转移的观点来理解氧化还原反应。3 通过学生尝试画出四种基本反应类型与氧化还原的交叉分类示意图，进一步理解四种基本反应与氧化还原的关系，...
氧化还原反应第一课时教案
泾川三中赵琴。1 教学目标 1 知识与技能。1 学会从化合价升降和电子转移角度判断氧化还原反应 2 理解四种基本化学反应和氧化还原反应之间的关系 3 认识氧化还原反应的本质是电子的转移 4 了解生产 生活中常见的氧化还原反应 2 过程与方法。1 通过氧化还原反应概念的教学，培养学生准确描述概念，深刻...
氧化还原反应第一课时教案
教学过程 导入 在上新课之前，我想请同学们回忆一下，在初中我们所学过的四大基本反应类型分别包括有哪些？学生 化合反应 分解反应 置换反应 复分解反应。强调 很好，根据反应物和生成物的类别以及反应前后物质的种类，我们可以把化学反应分为化合反应 分解反应 置换反应以及复分解反应。讨论 好，下面我们来看一...